【摘 要】
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知识生产的社会基础和难易程度的差异,决定着新文科建设的知识创新工作重点应依据不同时期和地域而有所甄别,新文科的知识创新水平不是由已有理论和他国学者决定,而是由我们国家、社会及人民的实践决定,根本标准是能否发展出适合当前阶段以及未来指向的学术研究成果.新文科建设的使命绝不仅仅是去补充或者完善、维护或者验证现有理论成果,而是实现理论的发展完善与正本清源,需要学者提高对理论的学习能力、辨别能力和批判能力.因此,这就需要新文科发挥知识增长、理论创新、人文熏陶、咨政建言、科普宣传等多重功用,文科知识分子秉承家国情怀
【机 构】
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上海交通大学科学史与科学文化研究院,上海200240;厦门大学教育研究院,福建厦门361005;清华大学教育研究院,北京100084;厦门大学教育研究院,福建厦门361005
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知识生产的社会基础和难易程度的差异,决定着新文科建设的知识创新工作重点应依据不同时期和地域而有所甄别,新文科的知识创新水平不是由已有理论和他国学者决定,而是由我们国家、社会及人民的实践决定,根本标准是能否发展出适合当前阶段以及未来指向的学术研究成果.新文科建设的使命绝不仅仅是去补充或者完善、维护或者验证现有理论成果,而是实现理论的发展完善与正本清源,需要学者提高对理论的学习能力、辨别能力和批判能力.因此,这就需要新文科发挥知识增长、理论创新、人文熏陶、咨政建言、科普宣传等多重功用,文科知识分子秉承家国情怀、开阔学科视野,共同推动新文科建设行稳致远.
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