化学这门学科，对学生来说，是一门既新鲜又陌生的课程。如何使学生对化学课产生浓厚兴趣并学好这门课，是摆在每一位化学教师面前的课题。爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。那么，老师要如何培养学生学习的兴趣、激发其学习动力呢?
　　
　　一、上好绪言课，激发学习兴趣
　　
　　有趣，是学习化学兴趣的形成和发展的前提。由生动活泼的绪言课揭开学习化学的序幕，正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。
　　首先要经心设计，认真准备。在教案设计过中，要把绪言课的教学重点定在激发兴趣和树立信念上。
　　
　　二、运用插图，激发学生学习化学的兴趣
　　
　　化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的注意力，教材丰富、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的兴趣。
　　当学生领到教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够。并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学好时机，结合绪言中的内容，指导学生欣赏有关插图，教师可用生动的语言描述教材的某些画面：在国民经济中占有重要地位的钢铁生产，节日中五彩缤纷的气球、焰火，千姿百态、引人入胜的桂林溶洞，北宋张择端的《清明上河图》保存至今……让学生在惊讶中认识到化学世界的神奇、科学技术的伟大。教师要注意创造这种想问不成，想答而不能的情境，引起学生思维，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。
　　此外，各章节的实验仪器装置图、各种示意图、物质用途图、古今科技成就图等插图都具有浓郁的趣味性，教师要重视以此培养学生学习化学的稳定兴趣，引起他们的有意注意，提高学习的主动性和积极性。
　　
　　三、加强实验教学，培养学习兴趣
　　
　　化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的。中学化学实验包括教师演示实验和学生分组实验两部分。
　　教师演示实验生动、鲜明，可以激发学生的学习兴趣。要保证课堂演示实验的成功，教师每次实验前都要做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。学生每次观察实验都要明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。
　　教师不仅要做好演示实验，而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察教师的演示实验生动有趣，那么，让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。但要上好学生分组实验课，提高课堂教学水平是需要下一番功夫的。
　　首先，要制订明确可行的教学目标。目标确定后，师生双方要围绕目标，完成教与学的任务。
　　其次，要做好课前的准备工作。教师要熟悉实验内容，掌握与实验成功的有关条件和关键，同时根据学生实际，订出实验注意事项，做好指导计划，准备好仪器、药品和器材。另外，要让学生事先预习，对整个实验过程做到心中有数，要加强课堂上的组织指导，及时发现问题，及时调控实验进程。
　　最后，实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。教师要及时发现学生的闪光点。及时表扬，这样，他们的学习热情就会倍增。
　　
　　四、采用灵活的教学方法，稳定学习兴趣
　　
　　虽然化学实验有趣，但化学原理和化学计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种氛围下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容，可以采取自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。总之，为了使学生较好地掌握知识，教师需要不断学习，刻苦钻研，积极探索，努力巩固学生的学习兴趣。学生一旦对学习有了浓厚的兴趣，其学习成绩的提高也就是很自然的了。
　　另外，还可以开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习化学的兴趣。教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学迷语等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活。
　　总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只有把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，才能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。