目的:探讨Achenbach 编制的测查儿童行为问题最著名的三份量表,即:儿童行为问题父母评价量表(CBCL)、青少年自我评价量表(YSR)和教师评价量表(TRF)之间的相关性及适用性。方法:采用CBCL、YSR、TRF 量表,对北京市6所中学1410名12～18岁青少年进行调查,并对结果进行统计分析。结果: CBCL、YSR、TRF 量表的条目与总分的Cronbach α系数分别为0.96、0.95、0.99,分半信度系数分别为0.93、0.89、0.97,说明三份量表均具有很好的内部一致性。YSR 的得分普遍高于其它两个量表,CBCL 得分次之,TRF 得分最低(少数个别因子除外)。CBCL 与YSR 的得分在全部样本、不同性别、初、高中生均相关(r=0.35～0.60,P<0.01);CBCL 与TRF 在注意力问题和攻击性行为得分上有一定相关(r=0.13～0.25,P<0.05)。CBCL 量表中学习成绩与各分量表因子均呈负相关(r=-0.13～-0.39,P<0.01),TRF 量表中适应能力和学习成绩与各分量表因子均呈负相关(r=-0.23～-0.51,P<0.01;r=-0.21～-0.49,P<0.01),YSR 量表中学习成绩也与多项因子得分呈负相关(r=-0.11～-0.28,P<0.01)。结论:建议在应用CBCL 父母评价量表和TRF 教师评价量表时,与YSR 青少年自评量表结合使用,能够更加全面地反映青少年的行为问题。