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<正>在概率的统计定义这节课中,教材设计的意图是借助"抛硬币"实验,使学生认识到随机事件的频率会稳定在一个常数的附近,这个常数就是事件发生的概率.但在实际的教学中,"抛硬币"实验往往会进行得很生硬,学生会产生很多疑惑.由于学生在初中已经学习过概率的相关知识,抛一个硬币正
让硬币抛得更有价值——对概率统计定义的教学反思
【摘 要】
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<正>在概率的统计定义这节课中,教材设计的意图是借助"抛硬币"实验,使学生认识到随机事件的频率会稳定在一个常数的附近,这个常数就是事件发生的概率.但在实际的教学中,"抛硬
【机 构】
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江苏省常州市第五中学
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2017年12期
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