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【关键词】学习;真正发生;对话与共享
【中图分类号】G633.8
【中图分类号】G633.8
在对话与共享中提升课堂活力
【摘 要】
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【关键词】学习;真正发生;对话与共享 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）35-0073-02 我们一直在探索适合自己校情、学情的课改方法，基于对课程改革核心理念的认识和课改实践，学校提出构建“三环·五模·六度”的生态课堂教学模式，逐步形成了以导学案为载体，通过预习、展示、反馈模块整合学习环节，学生的自主、合作、探究能力得到提升;课堂效率明显
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2018年5期
其他文献
[摘要] 目的 探讨PBL双语教学法在妇产科临床带教中的应用效果。 方法 选取我院2017年3月～2019年5月100名妇产科实习医学生作为研究对象，根据不同带教方法分为对照组和研究组，各50名。对照组采用传统双语教学法，研究组采用PBL双语教学法。对比两组妇产科实习医学生理论考核成绩和临床实践操作考核成绩。结果 研究组理论考核成绩：基础性内容（68.1±0.8）分、病例分析（23.6±1.9）分
【编者按】2017年11月，江苏省第29届“教海探航”征文竞赛颁奖仪式暨全国名师课堂教学观摩研讨活动在江苏省扬州市宝应县举行。此次活动中，多位省内外名师的展示课和讲座受到与会教师的好评。为进一步发挥名师的引领作用，我们约请了本次活动中授课的名师撰写了相关文章，在“特别策划”栏目中分四期连载，本期呈现的是道德与法治学科的内容。 【摘 要】本节课是笔者以“追星”为主题设计的一堂初中道德与法治活动体验
[摘要] 目的 观察司维拉姆与碳酸钙D3调节慢性肾衰竭维持性血液透析（maintenance hemodialysis MHD）患者钙磷水平的有效性及安全性。 方法 选取2018年6月～2019年4月本院血液透析中心慢性肾衰竭MHD治疗患者70例，根据口服降磷药物不同分为观察组和对照组各35例，观察组予碳酸司维拉姆片降磷，对照组予碳酸钙D3片降磷，觀察期间两组均根据血磷水平变化调整降磷药物用量，观
【关键词】晚清思潮；知识叙事；高三教学 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）03-0072-04 【作者简介】束鹏芳，江苏省大港中学（江苏镇江，212028）教师，正高级教师，江苏省特级教师。 一、梳理和陈述事实 课件上依次呈现晚清思想史上几位重要人物的头像，学生说出他们的姓名及其思想主张。由此，教师揭示本课教学内容的主题：晚清有识之士学
【摘要】学困生的产生有其复杂的原因和过程。学困生绝不仅仅是指学习认知方面存在困难的学生群体，学生的个性行为、心理状态、生活的外部环境都可能会影响其学习。现有的关于学困生援助的对策研究，大多是从学习方面进行帮扶，缺乏一个科学、系统的教育援助机制。各学校应该结合本校和学生实际，架构校内教育援助中心，并实施综合的教育援助策略。 【关键词】学困生；教育援助机制；校本实践 【中图分类号】G631.5 【
【关键词】科学本质;科学素养;细胞增殖;教学节录 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）27-0074-03一、教学实录 1.创设情境，任务驱动。 师：生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。生命增殖是通过细胞分裂实现的。细胞是如何分裂的？我们可以通过制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片来观察。请同学们根据实验方案进行实验操
【摘要】应用文作为江苏英语新高考写作题型之一，给中学英语写作教学带来挑战和机遇。本文从探究文本特征，培养逻辑思维：借助写作支架，培养创造性思维：通过多元评价，培养批判性思维这三个方面，阐述了如何在英语应用文写作教学中培养学生思维品质及具体实施策略，以期能够为提升学生写作素养提供借鉴。 【关键词】核心素养;思维品质;应用文;高中英语写作教学 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编
【设计理念】 作文一直是语文教学的“半壁江山”，得作文者得语文。目前江苏高考作文命题趋势朝新材料作文的方向发展，虽文体不限，但大多数学生更多地选择议论文这种文体来进行说理。与记叙文相比，议论文更能体现思辨的色彩，文章内容更具深度、广度。所以，议论文教学就成了高中阶段教学的重点内容。我在教学过程中发现，学生在写议论文事例段落这一部分时，往往会出现叙述文字冗长、堆砌事例、缺乏分析等问题，不符合事例要
主持人语 跨学科作为一种研究方式，在一些国内外高校和研究机构得到重视，其在培养创新人才中的作用也已经引起了广泛的关注。2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出“打通基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制”。目前，跨学科的教学在国内外许多高校业已开展，如东北财经大学的“问题导向的跨学科教育”、美国密歇根大学