【摘要】大学英语精读课在英语专业课程体系中最重要的一门课程，本文根据小组合作学习理论，研究其在大学英语精读课堂的应用，合作学习能够充分调动学生的主体意识，通过协作互助的学习过程共同完成学习目标，提高大学英语精读课程的教学效果。
　　【关键词】小组合作学习 精读 应用
　　引言
　　大学英语精读课在英语专业体系中居重要地位，其课程目标是传授英语基础知识，训练基本语言技能，培养学生实际运用语言的能力，良好的学风和正确的学习方法，同时，注意学生逻辑思维的能力以及创新精神的培养，为把学生培养成合格的复合型高级外语人才打下坚实的基础。因此教师必须注重培养学生的学习能力和研究能力，而传统的精读教学模式以教师为中心，忽略了学生的主体性地位，学生的能力得不到提高和锻炼。合作学习能够充分调动学生的主体意识，通过协作互助的学习过程共同完成学习目标。与传统教学方式相比，小组合作学习将学生的学习化被动为主动，促进了教师与学生之间和学生与学生之间的多向交流。
　　小组合作学习的理论基础
　　小组合作学习理论源于上世纪70年代，由美国著名教育学家David Koonts首先倡导，代表人物Johnsom D.W.