传统高中语文教学中，教师的讲授比重过多，学生没有成为课堂的主人，所以学生在课堂中经常处于被动学习。在传统语文教学模式下，课堂效率并不高，学生容易产生对学习语文的厌恶感。而新课改下一些教师又误认为课堂上学生兴趣为重，忽视了教师的指导作用和课本的重要性。因此，高中语文高效课堂构建应该同时注重教师和学生的作用，两者相互结合，提高课堂效率。
　　一、高效语文课堂教学现状
　　2009年我国开始推行“高效课堂”教学策略，教育工作者们一直不断在探索语文高效课堂的构建，同时一些学校将“高效课堂”的构建推到一个新的高度。高中语文高效课堂主要分为系统高效课堂、优化资源配置课堂和促进学生全面发展的高效课堂，这三种模式在高中语文课堂中的应用广泛，意义重大。目前对高中语文高效课堂的分析研究更加全面和深入，逐渐使高中语文课堂教学目的回归到学习语文的目的。
　　二、高效语文课堂的构建分析
　　1.构建高效语文课堂是提高教学标准的需求
　　《高中语文新课标标准》中指出，高中语文教学应该将理论与生活紧密相连，教学中应当注重语文在生活中的运用以及和其他的课程的交流，促进学生全面发展。同时教学中学生要掌握基本的语言交际和阅读能力，并通过学习语文养成好的学习和阅读习惯。高效课堂中学生以小组为单位学习语文，做到课堂中以学生为主同时又可以培养学生的能力。新课程标准中还提到语文教学中教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生思考和探究语文。而以团队为教学模式化的高效课堂正好符合新课标的标准，因此我们要让学生在课堂上做到合作、自主学习。
　　2.构建高效语文课堂可以改善目前的教学困境
　　目前高中语文课堂中普遍存在教学课时耗时多、教学效率低的问题。这种教学现状使学生学习语文感到吃力，学习成绩不佳，甚至会使学生远离课堂。缺乏效率的课堂使新课标的标准很难在教学中实现，所以我们只有采用高效的语文课堂，才能满足新课改的教学要求，提高学生的语文水平。高效课堂的开展，不仅在课堂中提高教学效率，改善学生的学习状态，同时教师在课堂中也会轻松很多，与学生之间的交流更多。学生在课堂中的参与程度提高，学生的思想和学习能力都将得到锻炼，繁重的作业完成效率也会进一步提高，减少学生的讨厌作业的情绪。
　　3.构建高效语文课堂是教学发展的需求
　　构建高效课堂不仅需要好的教学策略和教学方法，同時如何构建高效课堂和实施高效课堂都极为考验教师的专业能力和专业素养。构建高效课堂可以帮助教师静下心来钻研教材。语文教师如果不读书，那就无法在学生面前起到指导作用。高效课堂的开展不仅可以促进高中语文教学的发展，提高学生的整体语文水平，同时可以促进教师对自身专业能力的培养，教师要认真研究教育学、心理学以及新课程改革有关的书籍，促进自己业务水平的提高。
　　三、高效语文课堂的构建措施
　　1.课堂多利用情境教学
　　语文不同于其他学科，每一篇课文都含有情境和丰富的情感。因此，语文教学应该多利用情境教学，教师通过将课文中的情境在课堂中创设，帮助学生走进语文课堂中，锻炼学生的想象力。比如说，在讲解《苏东坡传》课文时可以先在课前插入一篇《苏东坡突围》文章作为课前导读，不仅可以帮助学生理解课文，还可以扩大学生的阅读量。同时语文课堂中教师可以根据课文的不同情境创设出多种语文情境，让学生在情境中感受、思考，促进思维和语文能力的发展。
　　2.加强课堂互动，优化课堂提问
　　传统语文课堂教师和学生之间的互动较少，教师在课堂中的讲授时间过多，学生容易有注意力不集中的状态，导致教学效率不高。因此，课堂中教师可以提出一些问题活跃课堂气氛，同时帮助学生理解课文知识。而高质量的课堂提问可以有助于学生语文思维的发散。比如说以《沁园春》为设计提问，为何毛泽东所描述的秋与其他文人不同？新颖的问题可以促进学生在学习语文时有不同的看法，锻炼学生的创新思维，帮助学生养成认真阅读文章的习惯，达到语文教学目的。
　　高中语文新课标改革意义重大，内容丰富，对今后的高中语文教学有很重要的指导作用。但是，目前以高中语文课堂来看，新课标和实际教学结合程度不高，高效课堂的构建还需要教师不断摸索和实践，在教学中不断提升自身的专业素养和能力，关注学生的学习方法和兴趣，不断总结教学模式中的优缺点，加速高效课堂的开展，这样才能更好地实现教学实践和新课标的结合，提高高中语文教学质量。
　　★作者通联：湖南永州市江华县第二中学。