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幽默二则
【出 处】
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辽河
【发表日期】
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2010年4期
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摘要：识字是阅读的基础，《小语大纲》中规定整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1800个，学会1200个，因此在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。下面是我在多年的小学语文教学中，对如何培养学生识字的一些简解。 关键词：小学语文 识字 教学 一、在游戏中让学生识字 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老
摘要： 在素质教育的大背景下，语文教师要理论联系实际从多个方面、采用多种方式、利用各种资源激发学生的语文学习兴趣，促进学生的全面发展，语文老师如何运用好多元互动策略去发挥学生的强势智能呢？如何发挥学生的强势智能并带动弱势智能发展呢？这就需要运用多元互动策略，初中语文教师在教学中运用这种策略更有其必要性。本文结合教学实际，本文对中学语文教学实践中多元互动教学法的应用问题进行了探讨。 关键词：语文教
农村中学英语教学因受当地的生活环境、本地语言，文化氛围、教学设施等各方面的影响与城市有很大的差距，教师仍然只重视文章的讲解，语法的运用，忽视对学生听说读写能力的培养。以至于多数学生听不懂，讲不出，读不顺，写不成。因此，必须在英语教学中，把听说读写有机的结合起来，让学生积极参与课堂，调动学生学习英语的积极性，把课堂搞活，实现从传统普遍教育向现代教育的转化。 一、面临的困境 1.英语学习滞后。新教
雪花,是最有诱惑力的活广告.当初冬那第一缕洁白晶莹的精灵悠悠飘落的时候,遍布我的家乡——辽西丘陵间大小城镇、乡间、街巷、胡同里的一家家羊杂馆,就像同时注入了神奇魔力
摘要： 文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩，无数的名篇佳作，脍炙人口，传唱千古，滋养了一代又一代文人墨客。可到了今天，文言文却成为莘莘学子口中的青橄榄，虽口留余香，但咀嚼之苦却难以忘却。许多初中学生学习文言文，就如同学习“第二外语”一般感觉艰难晦涩，谈“古文”色变，大部分学生既不能举一反三，找到行之有效的学习方法，更不能触类旁通，活学活用。初中学生学习文言文只为考试而学习，以致到了高一年级，许多学生
摘要：现代信息技术的广泛应用，正在对数学课程内容、教学与学习产生深刻的影响。《课程标准》提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容，实现信息技术与数学课程的有机整合。我们应该结合数学学科教学特点，积极寻找信息技术和课堂教学最佳的结合点来优化教学过程，改进教与学的方式，提高教学质量。 关键词：信息技术；教学内容；教学目标；学科能力 一、适宜原则 教学内容适宜结合信息技术进行讲授，针对教
摘要：多媒体在语文教学中的运用不应是盲目的，无原则杂乱无章的，应该十分注意媒体使用是否必要和合理。使用恰当，会起到雪中送炭，锦上添花的效果，否则就是画蛇添足，多此一举了。我们应对语文多媒体教学有理性的认识，本着技术为教学服务的思想，根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容，扬长避短，合理运用，才能让多媒体真正服务于语文教育，从而开创语文教育崭新的局面。 关键词：多媒体课件 语文课堂 弊端 近年
鸣沙山和月牙泉相互辉映自然构成了大漠戈壁上一处绝美的风景.从敦煌向南不到30分钟的路程就到了月牙泉,其实鸣沙山和月牙泉是相依相存的风景区,就像云台山和红石崖一样,红石