【摘 要】
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问题缘起我校建筑学专业起步晚(2011年开始),教学方式和大纲相对传统(基本延续笔者十几年前求学的二本学校);电脑软件辅助设计的课程开设较晚,三年级上学期及之前的作业还要
【机 构】
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青岛农业大学建筑工程学院,北京大学建筑学研究中心,
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问题缘起我校建筑学专业起步晚(2011年开始),教学方式和大纲相对传统(基本延续笔者十几年前求学的二本学校);电脑软件辅助设计的课程开设较晚,三年级上学期及之前的作业还要求工具线加水彩渲染的表达方式;学生对CAD和SketchUp等软件的掌握还不免生疏,更别提熟练掌握做曲线形的“高端”软件。
The problem originated from my school architecture began late (beginning in 2011), teaching methods and syllabus relative tradition (basic continuation of the author more than a dozen years ago to learn two schools); computer software aided design courses opened late, the third semester And before the homework also requires the tool line plus watercolor rendering of expression; Students on the CAD and SketchUp software such as grasping is also unfamiliar, not to mention proficiency to do curve-shaped “high-end ” software.
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