【摘 要】
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长期以来,职业教育对基础课教学的认知存在一定偏差,在教学的过程中也存在多种误区,对基础课的教学效果产生了一定的不良影响,可见,能否走出基础课教学误区势必对高职教育人
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长期以来,职业教育对基础课教学的认知存在一定偏差,在教学的过程中也存在多种误区,对基础课的教学效果产生了一定的不良影响,可见,能否走出基础课教学误区势必对高职教育人才培养和基础课程建设产生重要影响。本文简要分析了高职基础课教学中常见的三种误区,旨在为高职院校基础课程教学的有效开展提供一定的理论借鉴。
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