“一带一路”中的边疆地区——嵌入式互动与立交桥式发展

来源 :中国图书评论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fl908720
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
嵌入式互动是理解多元一体中华民族格局形成的关键边疆是相对于中心而言的,在封建时代,边疆总被视为是落后的、异质的甚至是野蛮的,到了现代社会,边疆也常常被想象成远离工业社会的、风景如画的美丽村寨,这恰恰是边疆“非现代”的隐喻想象。如果说中国境内的各民族像石榴籽那样紧紧地抱在一起,那么边疆就是那一层石榴皮,
其他文献
科学需要实验来证明。小学科学课实验教学虽然不像科学家做实验那样需要复杂与规范的操作,但是进行小学科学实验是为了让学生掌握科学的实验方法,能够凭借实验认识自然界事物的规律与性质,进而培养学生自主的探索精神和动手实践能力,最终满足小学科学启蒙教学的目的。所以,在当前小学科学实验课教学中,我们就应该发挥学生自主探究能力,让科学探究真正地在小学课堂教学中落地生根,让学生茁壮成长。  随着新课程改革的推行,
《纲要》指出“幼儿园应为幼儿提供丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心的经验”“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动…”这就要求教师转变教育观念,改善指导方法,发挥教师在幼儿游戏中的特殊作用,让幼儿在游戏中真正获得发展,成为游戏的主人。因此,教师的引导在幼儿游戏的开展中顯得十分重要,它决定着幼儿游戏的开展,教师
小学阶段的语文学习,教师除了要教授学生字词和教材内容知识、诗词的学习外,还要锻炼学生写作的能力,培养小学生的写作兴趣,写作是小学语文中比较重要的一个教学环节,对学生来说,也是比较困难的。小学生普遍对写作的兴趣不高,持有否定的态度,小学生基本上觉得没内容可写,进行写作教学也比较枯燥。本文结合小学生的年龄特点,就如何培养学生的写作兴趣进行进一步的阐述。  小学语文老师在教学过程中,要结合学生爱动、好奇
本文结合苏教版小学科学三年级下册《植物的一生》的内容,设计研究型作业并实践,对研究型作业在小学科学课堂教学中的应用进行了研究,让研究型作业走进教学,融入教学,真正实现研究的价值,大大促进学生科学素养的形成与提高。  一、概况  小学科学新课程标准提出了必须以科学探究为主要的学习方式。教师为学生科学探究活动创设有趣的情境,提供大量可参与的机会,学生在老师的指导下,经历一个个丰富多彩的科学探究活动。研
互文阅读,是一种新的教学思想,一种教学理念。它是一种更加深入的理解文本的方式。教师有效构建互文阅读的教学方法可以引导学生探寻课文的真正含义,从而获得深刻的阅读体验。教师通过互文性阅读教学来实现语文教学课堂的有效性。  一、比照联系,分析特点异同  在小学教学中,比照联系,无疑激发了学生的学习兴趣,使得每个学生都主动参与学习,两篇课文对照,更深刻理解课文内涵。  比如在苏教版小学课文《狐狸和乌鸦》一