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摘要：信息技术课中的有关文件夹课程内容的讲解，分别从理论与实践进行论述，尤其在理论讲解的过程中更注重了与现实生活相结合，使抽象的理论知识通过现实生活中的一些相似的实例加以对比来加深理解。
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如何在中学讲好信息技术课中的文件夹
【摘 要】
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摘要：信息技术课中的有关文件夹课程内容的讲解，分别从理论与实践进行论述，尤其在理论讲解的过程中更注重了与现实生活相结合，使抽象的理论知识通过现实生活中的一些相似的实例加以对比来加深理解。 关键词：文件夹 文件夹 逻辑 物理 二十一世纪，人们对素质有了新的概念：不懂English（英语）和Computer（计算机）的人，将被视为新一代的“文盲”。 我毕业于北方工业大学信息管理专业，从事中学
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年23期
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【摘 要】本文首先从n阶方阵的基本理论入手，先后介绍了方阵的零化多项式，方阵的最小多项式及最小多项式的性质，进而系统归纳总结了求解方阵最小多项式的六种方法，最后在此基础上给出了最小多项式在矩阵可对角化问题中的应用。 【关键词】方阵 零化多项式 最小多项式 方法 应用 方阵的最小多项式是一种特殊的零化多项式，该理论以λ-矩阵和矩阵的若当标准形为基础，以哈密顿-凯莱定理为理论前提，并通过研究最
【摘 要】本文在论述初中数学教学与创新能力培养之间关系的基础上，论述创新能力培养的途径和方法，以期能够提高初中数学创新能力培养水平。 【关键词】数学 创新能力 素质教育 当前我国正在大力发展素质教育，而素质教育以培养创新型人才为目的，这就要求初中数学教学过程中注重学生创新能力的培养。但是对于初中生来说，所谓的创新能力培养并非要求他们创造出、发明出什么东西，而是要培养他们的创新意识，让他们不
数学语言是人们进行数学交流及数学思维的基础，它包括文字语言、符号语言、图形语言。这三种语言紧密结合共同表达数学学科的内涵，反映数理之间的逻辑关系。因此，要学好数学，正确地运用数学知识。首先要过好语言关，正确理解数学语言所表达的数理含义。然而在几何学习中，许多学生由于对几何语言所表达的数理意义理解不清，从而经常在分析、解答、证明等运用几何知识时出现概念法则记忆不牢，解题过程表达不清等问题。那如何过好
摘要：探究性学习，是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法；是培养现代公民和创新人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；是探索性学习和研究性学习的整合。本文通过对全日制义务教育《数学课程标准》的学习与自己的教学实践，提出初中数学教学中探究性学习的策略。 关键词：探究性学习 教学实践 数学教学 一、数学探究
[摘要]对数概念是高中数学必修课的重要内容。但对数内容的教学,一直是课堂上的一个难点,学生在学习此内容时“学得快,忘得也快”。本文拟通过对对数发展史作一系统回顾,以期让学生在了解对数知识形成的历史发展基础上,进一步深化对对数概念的认知,同时也为教师在教学时提供一些参考资料。 [关键词]对数概念;引入;数学史
作文教学少、慢、差、费的问题，一直困扰着语文教师。如何解决这个问题？笔者在长期的实践中，做了一些尝试，收到了一定的效果，这就是作文训练应该是多角度、全方位的，也就是使之生活化、社会化。 文章本就是社会生活的反映。只有来白社会、来自生活的文章才充满活力。学生虽然社会生活阅历有限，但每一个学生毕竟是社会中的一员，他们的生活经历也可折射出社会的影子。因而，作文训练的设计一定要扣紧学生的所见所闻所知所感
教学内容 义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级 下册第85页。 教学目标 1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180。并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。 3.使学生体验成功的喜悦，激发
摘要：在初中历史课堂教学中努力创设恰当的问题情境，通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，就能充分调动学生学习的主动性，促进学生学习能力的形成和发展。本文简述了如何创设历史课堂的情景教学。 关键词：初中历史 引入 情境教学 情境教学的突出特点和重要贡献之一，就在于它突破和超越了理性至上、知识本位的教育传统，将长期被忽略的情感因素重新摆在教育
摘要：高中语文教育技术能力发展的持续性要求在发展实践的过程中要从教师所处的发展阶段这一实际出发，设计合适的内容和策略途径，使教师的教育技术能力通过自我发展途径提升到更高的水平和阶段。 关键词：高中语文 教育技术 自我发展 发展途径 发展阶段理论认为教师专业发展一般包括职前、入职和在职三个特殊的阶段，从不同的角度说明了教师专业发展的过程性和阶段性，体现了教师终身教育的理念。职前阶段是教