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摘 要： 作者立足于小学英语教学实际，审视教学中的弊端和不足，坚持新课改理念，凸显学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现让学于生，让出一片天地，让学生在湛蓝的天空飞翔，在广阔的田野驰骋，真正实现会学、乐学、善学的根本转变。
关键词： 小学英语 英语教学 教学心得
新形势下，小学英语教学中仍存在诸多弊端：关注知识的讲解、轻能力的训练，关注课堂模式的新颖、忽视课堂的质量，关注应试教育教学、忽视学生能力的养成和提高，关注教师的教、忽视学生的学等，新课改成为新时代有名无实的产物。
基于小学英语教学的现状，进行课堂教学改革势在必行。笔者在小学英语教学实践中，以新课程理念为中心，以学生的主体地位的体现为主要形式，以激发兴趣为出发点，以培养学生创新学习为终极目的，以实现学生会学、乐学、善学为宗旨，实现让学于生的根本转变，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
一、图片的有效使用——以说代默、背
传统英语教学，复习检查方法就是默写单词、背诵对话，别无他法。这种复习检查对学生而言，兴趣全无，复习检查效果可想而知。
如教学家庭成员的名称后，对所学内容进行复习检查，默写、背诵相对来说落后，不适应新时代的需求、不符合时代的节拍。不妨用一张Liu Tao的全家福照片，指着Liu Tao的家谱图，引导学生：Now，let us talk about Liu Tao’s family.Who is the girl/the boy/the man/the woman ...？Who is the boy in ...？Who is the woman in the ...？让学生通过讨论、推测而回答：He/She is Liu Tao’s mother/father/grandfather/grandmother/brother/sister六个家庭成员的名称，并呈现相应的单词，再读和说。这样的复习，避免单词不会默写、对话不会进行的紧张和不安，轻松复习，在看一看、猜一猜、说一说中，将以前所学的重要单词复习而加以巩固之作用。
二、创新教学方法——直击重点
如何进行单词教学，让学生快乐记单词，实现乐学，教师灵活、富于变幻的教学方法起着关键作用。以教学“parts of the body”为例，可以用以下方法进行单词创新教学。
1.情境法引入新课。
引入新课的方法很多，故事法、游戏法等都是有利于调动学生积极性、主动性的好方法。对于这一课，笔者认为借助一个卡通图片，直接展示卡通动漫的头像，而引出hair，a head，a nose，a mouth，an eye，an ear等，使学生耳目一新。
除了这几个身体部位的名词，还有三对六个形容词：long/short，fat/thin，tall/short，对于这六个形容词的学习，情境法是首选。展示两个高矮不等的男孩，指着高的说He is tall，再指着矮点的说He is short。同样的方法，学习long/short，fat/thin，学生通过直观的画面、简单的语言，轻松学习这几个形容词。
2.游戏法强化单词记忆。
一节课学习要求掌握11个单词，对于小学四年级的学生来说，并非易事，很容易混淆，游戏法不妨一试。
教师发音，学生快速找到身体的部位，这个游戏可以先慢后快。如教师说出eye，让学生快速用手指指到眼睛；听到nose，迅速找到鼻子等游戏可以反复进行，只有反复做，学生才会得到巩固。游戏可以以pair work，group work形式进行。对于三组互为反义的形容词，Brainstorming游戏更是行之有效而方法。教师说出类似于Tom is short的句子，让学生快速反应出其意义相反的句子Tom is short，这样学生精力高度集中，又由于游戏法的使用，学生乐在其中。
3.拼图法玩中学英语。
在学习人体部位名称的单词时，拼图法更值得一试。课前准备好头部五个部位的图片，上边分别写有eye，nose，mouth，ear，hair等单词，让学生根据头部head的结构，完成拼图。在做拼图的过程中，要求学生一边拼图一边说：Here is nose或Nose is here等英語句子，实现做中学、学中做、玩中学、学中玩之功效。
和拼图法相似的方法是让学生画出人物的头像或画出动物的头像，并用英语注出各部位名称，并大声说出来，学生在画一画、说一说中愉快学英语。
4.比较法，用中学。
学习形容词big/small，long/short，fat/thin，tall/short，比较法是最惯用的方法。可以引导学生利用教室里的实物、自己的学习用具等选择大小不等、长短不一的物体进行比较。如大小不一样的文具盒，说出big，small和 This pencil is big，that one is small；也可以引导学生说出big eyes，small eyes，long hair，short hair等。找两个学生，一个又高又瘦、一个既矮又瘦，启发学生描述两个学生的不同，One is tall and thin，the other one is short and fat。通过截然相反的、有明显特征的两个同学的比较，使学生哄堂大笑，其乐融融的课堂气氛给学生乐学提供平台、打下基础。
再结合课之初的Liu Tao的家庭合影照片上的人物，巧妙地借助图片，复习称谓名词，学习使用身体部位的名词和正确使用的形容词，更能实现用中学之奇效。
对于小学生来说，学习英语不是容易的事，如果采用传统的带读几遍单词、教读几遍对话就完成任务的做法有点操之过急，学生会这边学那边忘。那么，采用灵活多变的教学方式和方法，创新教学，教会学生学习，让学于生，给学生一片天地，把课堂还给学生，可让学生成为课堂的主人，成为会学、乐学的新一代，成为适应社会的创新人才。
参考文献：
[1]万丹.论小学英语自主学习能力的培养[J].都市家教，2013（5）.
[2]林沂伟.浅谈任务型教学在小学英语中的几点做法[J].英语园地：教研版，2011（8）.
关键词： 小学英语 英语教学 教学心得
新形势下，小学英语教学中仍存在诸多弊端：关注知识的讲解、轻能力的训练，关注课堂模式的新颖、忽视课堂的质量，关注应试教育教学、忽视学生能力的养成和提高，关注教师的教、忽视学生的学等，新课改成为新时代有名无实的产物。
基于小学英语教学的现状，进行课堂教学改革势在必行。笔者在小学英语教学实践中，以新课程理念为中心，以学生的主体地位的体现为主要形式，以激发兴趣为出发点，以培养学生创新学习为终极目的，以实现学生会学、乐学、善学为宗旨，实现让学于生的根本转变，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
一、图片的有效使用——以说代默、背
传统英语教学，复习检查方法就是默写单词、背诵对话，别无他法。这种复习检查对学生而言，兴趣全无，复习检查效果可想而知。
如教学家庭成员的名称后，对所学内容进行复习检查，默写、背诵相对来说落后，不适应新时代的需求、不符合时代的节拍。不妨用一张Liu Tao的全家福照片，指着Liu Tao的家谱图，引导学生：Now，let us talk about Liu Tao’s family.Who is the girl/the boy/the man/the woman ...？Who is the boy in ...？Who is the woman in the ...？让学生通过讨论、推测而回答：He/She is Liu Tao’s mother/father/grandfather/grandmother/brother/sister六个家庭成员的名称，并呈现相应的单词，再读和说。这样的复习，避免单词不会默写、对话不会进行的紧张和不安，轻松复习，在看一看、猜一猜、说一说中，将以前所学的重要单词复习而加以巩固之作用。
二、创新教学方法——直击重点
如何进行单词教学，让学生快乐记单词，实现乐学，教师灵活、富于变幻的教学方法起着关键作用。以教学“parts of the body”为例，可以用以下方法进行单词创新教学。
1.情境法引入新课。
引入新课的方法很多，故事法、游戏法等都是有利于调动学生积极性、主动性的好方法。对于这一课，笔者认为借助一个卡通图片，直接展示卡通动漫的头像，而引出hair，a head，a nose，a mouth，an eye，an ear等，使学生耳目一新。
除了这几个身体部位的名词，还有三对六个形容词：long/short，fat/thin，tall/short，对于这六个形容词的学习，情境法是首选。展示两个高矮不等的男孩，指着高的说He is tall，再指着矮点的说He is short。同样的方法，学习long/short，fat/thin，学生通过直观的画面、简单的语言，轻松学习这几个形容词。
2.游戏法强化单词记忆。
一节课学习要求掌握11个单词，对于小学四年级的学生来说，并非易事，很容易混淆，游戏法不妨一试。
教师发音，学生快速找到身体的部位，这个游戏可以先慢后快。如教师说出eye，让学生快速用手指指到眼睛；听到nose，迅速找到鼻子等游戏可以反复进行，只有反复做，学生才会得到巩固。游戏可以以pair work，group work形式进行。对于三组互为反义的形容词，Brainstorming游戏更是行之有效而方法。教师说出类似于Tom is short的句子，让学生快速反应出其意义相反的句子Tom is short，这样学生精力高度集中，又由于游戏法的使用，学生乐在其中。
3.拼图法玩中学英语。
在学习人体部位名称的单词时，拼图法更值得一试。课前准备好头部五个部位的图片，上边分别写有eye，nose，mouth，ear，hair等单词，让学生根据头部head的结构，完成拼图。在做拼图的过程中，要求学生一边拼图一边说：Here is nose或Nose is here等英語句子，实现做中学、学中做、玩中学、学中玩之功效。
和拼图法相似的方法是让学生画出人物的头像或画出动物的头像，并用英语注出各部位名称，并大声说出来，学生在画一画、说一说中愉快学英语。
4.比较法，用中学。
学习形容词big/small，long/short，fat/thin，tall/short，比较法是最惯用的方法。可以引导学生利用教室里的实物、自己的学习用具等选择大小不等、长短不一的物体进行比较。如大小不一样的文具盒，说出big，small和 This pencil is big，that one is small；也可以引导学生说出big eyes，small eyes，long hair，short hair等。找两个学生，一个又高又瘦、一个既矮又瘦，启发学生描述两个学生的不同，One is tall and thin，the other one is short and fat。通过截然相反的、有明显特征的两个同学的比较，使学生哄堂大笑，其乐融融的课堂气氛给学生乐学提供平台、打下基础。
再结合课之初的Liu Tao的家庭合影照片上的人物，巧妙地借助图片，复习称谓名词，学习使用身体部位的名词和正确使用的形容词，更能实现用中学之奇效。
对于小学生来说，学习英语不是容易的事，如果采用传统的带读几遍单词、教读几遍对话就完成任务的做法有点操之过急，学生会这边学那边忘。那么，采用灵活多变的教学方式和方法，创新教学，教会学生学习，让学于生，给学生一片天地，把课堂还给学生，可让学生成为课堂的主人，成为会学、乐学的新一代，成为适应社会的创新人才。
参考文献：
[1]万丹.论小学英语自主学习能力的培养[J].都市家教，2013（5）.
[2]林沂伟.浅谈任务型教学在小学英语中的几点做法[J].英语园地：教研版，2011（8）.