【摘 要】
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小学生养成自主质疑的学习行为是主动学习的最好表现,学生自主质疑行为有助于提高学习效率,实现对数学知识的深度理解.在小学数学的教学中,学生不愿意提出问题的主要原因是学生的兴趣不高和不敢提问,为了解决这些问题,教师可以通过情境创设等方式导入课程内容,并通过多鼓励的方式激励学生回答问题,从而提高学生提问的兴趣和动力.
【机 构】
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连云港市墟沟小学教育集团,江苏 连云港
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小学生养成自主质疑的学习行为是主动学习的最好表现,学生自主质疑行为有助于提高学习效率,实现对数学知识的深度理解.在小学数学的教学中,学生不愿意提出问题的主要原因是学生的兴趣不高和不敢提问,为了解决这些问题,教师可以通过情境创设等方式导入课程内容,并通过多鼓励的方式激励学生回答问题,从而提高学生提问的兴趣和动力.
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