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摘 要：大学毕业生人数持续增加，就业形势日益严峻，社会对人才的要求也向多元化发展，大学生创新创业能力培养迫在眉睫。尤其是民办高校大学生面临着创新创业环境不完善；创新创业意识不强；创新创业教育体系不完善等问题。可采取营造鼓励创新创业校园文化；完善创新创业教育课程体系；加强创新创业师资队伍建设；培养创新创业学生团队；加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节等措施。
关键词：社团企业化运作；民办高校；创新创业；路径探索
从我国高等学府在创新创业上的研究纵向比较，创新创业教育只限于公办底蕴厚实的高校，且创新创业教育的工作还是不够系统和深入，无论从哪一方面来说尚处于起步阶段。所以，结合民办高校的实际情况，通过学生社团的企业化运作提高民办高校大学生创新创业能力，挖掘出民办高校进行创新创业教育的新道路，构建出适合民办高校特点的创新创业教育体系，为促进我国民办高校教育深入发展提供新的思路与方法。
一、 民办高校大学生创新创业面临的问题
（一） 民办高校创新创业环境不完善
与公办院校相比，民办高校在对创新创业的宣传上不够积极，对大学生的创新创业教育引导力度不够，没有形成积极的鼓励创新创业的氛围。另外，当前民办高校大学生创新创业大环境虽然较好了，但是具体政策落实还需时日。
（二） 民办高校大学生创新创业意识不强
大学就像象牙塔，置身校园的大学生就业创业意识非常薄弱，也没有意识到创新创业的重要性，虽然国家、社会、学校积极引导，大力宣传，但是多数学生仅仅把创新创业作为一项校园活动，没有与今后就业联系在一起。当前大学生动手能力较弱，分析问题较浅显，即使有创新创业的想法，也不会付诸实践。
（三） 民办高校创新创业教育体系不完善
对于大学生创新创业的教育仅限于讲座，创新创业课程，没有把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，没有建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。民办高校大学生创新创业教师队伍师资力量不足，多数民办高校没有配备足够的创新创业教师。
二、 民办高校大学生创新创业对策分析
（一） 营造鼓励创新创业的校园文化
良好的创新创业文化氛围是提升大学生创新创业能力、产生创新创业成果的外部推动力，是创新创业教育持续走向成功的基本保障。具体是从以下几个方面来营造鼓励创新创业的校园文化：①通过报刊、广播、校园网络等形式积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传成功企业家和大学生创新创业的先进典型。②开展各种学术交流、课外学术科技活动、主题教育活动。组织学生参观创业成功的企业，并请创业成功者介绍创业的奋斗历程，调动了学生创新创业的积极性。③建立一整套鼓励大学生创新创业的规章制度，如学分认定、奖励等。学校设立大学生创新创业专项奖学金，对于在创新创业方面有突出贡献的学生进行奖励。
（二） 完善创新创业教育课程体系建设
把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模塊化方式实施，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。课程设置要突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。与此同时，课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享，结合学校特点和学科优势，努力形成创新创业课程的特色和优势。
（三） 加强创新创业师资队伍建设
大学生创新创业能力培育离不开高素质的师资队伍，必须加强创新创业教育师资队伍建设。具体从以下几个方面加强师资队伍建设：①加强对创业骨干教师的专业培训，支持教师挂职锻炼，鼓励教师参与行业、企业、科研院所的创新创业实践。②积极从社会各界聘请一些企业家、创业投资家、政府官员、创业成功人士等任兼职教师，扩大创新创业教育的师资队伍。③定期组织教师培训、实训和交流，积极探索丰富多彩的创新创业实践。④加强国际国内创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，不断提高教师研究创新创业教育和指导，学生创新创业实践的能力水平。
（四） 培养创新创业学生团队
创新创业活动的开展，离不开团队的合作。一个成功的创业项目，需要不同专业领域的学生团结合作，在创新创业能力培育过程中，重视创新创业学生团队的培养，充分发挥来自不同专业、具有不同专长的学生的能力。这种在实践中不断遇到的现实问题促使我们要在该领域进行深入的研究与创新，努力争取不断提高我院创新创业教育的教学水平、更新教学模式，借鉴国内外有用而又适合于我校的教育模式与教学理念。
（五） 加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节
组织学生参加各种专业创新创业竞赛活动，各高校还可以根据自己实际，定期举办一些大学生职业生涯规划大赛、创业计划大赛、科技创作和发明活动等，从而激发大学生的创新创业意识、锻炼和提高他们的实际操作能力。以校内外创新创业基地为载体，组织学生参加创新创业实践。一方面通过专业实习开展创新创业实践活动。另一方面，在利用校内外专业实习基地的基础上，探索多种形式创新创业能力培养的实践基地建设。通过建设大学科技园等形式，实现校企联合，开展丰富的社会实践教学，实现“产、学、研”相结合。
三、 结语
民办高校开展大学生创新创业教育，培养大学生创新创业能力，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新性国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培育大学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业的重要措施。通过营造鼓励创新创业校园文化；完善创新创业教育课程体系；加强创新创业师资队伍建设；培养创新创业学生团队；加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节等是积极开展民办高校大学生创新创业的重要措施，有助于培养民办高校创新创业人才，从而推动我国创新性国家的实施与发展。
参考文献：
[1] 郎宏文.大学生社团企业化创业实践研究[J].科技与管理，2015（4）.
[2] 王长恒.创新性社团在大学生创新创业教育中的作用与途径[J].黑龙江教育，2011（5）.
[3] 计荣.依托社团开展高职大学生创业教育的路径[J].创新与创业教育，2014，5（1）：85-86.
作者简介：杨雪，王永敏，辽宁省大连市，大连科技学院。
关键词：社团企业化运作；民办高校；创新创业；路径探索
从我国高等学府在创新创业上的研究纵向比较，创新创业教育只限于公办底蕴厚实的高校，且创新创业教育的工作还是不够系统和深入，无论从哪一方面来说尚处于起步阶段。所以，结合民办高校的实际情况，通过学生社团的企业化运作提高民办高校大学生创新创业能力，挖掘出民办高校进行创新创业教育的新道路，构建出适合民办高校特点的创新创业教育体系，为促进我国民办高校教育深入发展提供新的思路与方法。
一、 民办高校大学生创新创业面临的问题
（一） 民办高校创新创业环境不完善
与公办院校相比，民办高校在对创新创业的宣传上不够积极，对大学生的创新创业教育引导力度不够，没有形成积极的鼓励创新创业的氛围。另外，当前民办高校大学生创新创业大环境虽然较好了，但是具体政策落实还需时日。
（二） 民办高校大学生创新创业意识不强
大学就像象牙塔，置身校园的大学生就业创业意识非常薄弱，也没有意识到创新创业的重要性，虽然国家、社会、学校积极引导，大力宣传，但是多数学生仅仅把创新创业作为一项校园活动，没有与今后就业联系在一起。当前大学生动手能力较弱，分析问题较浅显，即使有创新创业的想法，也不会付诸实践。
（三） 民办高校创新创业教育体系不完善
对于大学生创新创业的教育仅限于讲座，创新创业课程，没有把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，没有建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。民办高校大学生创新创业教师队伍师资力量不足，多数民办高校没有配备足够的创新创业教师。
二、 民办高校大学生创新创业对策分析
（一） 营造鼓励创新创业的校园文化
良好的创新创业文化氛围是提升大学生创新创业能力、产生创新创业成果的外部推动力，是创新创业教育持续走向成功的基本保障。具体是从以下几个方面来营造鼓励创新创业的校园文化：①通过报刊、广播、校园网络等形式积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，宣传成功企业家和大学生创新创业的先进典型。②开展各种学术交流、课外学术科技活动、主题教育活动。组织学生参观创业成功的企业，并请创业成功者介绍创业的奋斗历程，调动了学生创新创业的积极性。③建立一整套鼓励大学生创新创业的规章制度，如学分认定、奖励等。学校设立大学生创新创业专项奖学金，对于在创新创业方面有突出贡献的学生进行奖励。
（二） 完善创新创业教育课程体系建设
把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模塊化方式实施，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。课程设置要突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。与此同时，课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享，结合学校特点和学科优势，努力形成创新创业课程的特色和优势。
（三） 加强创新创业师资队伍建设
大学生创新创业能力培育离不开高素质的师资队伍，必须加强创新创业教育师资队伍建设。具体从以下几个方面加强师资队伍建设：①加强对创业骨干教师的专业培训，支持教师挂职锻炼，鼓励教师参与行业、企业、科研院所的创新创业实践。②积极从社会各界聘请一些企业家、创业投资家、政府官员、创业成功人士等任兼职教师，扩大创新创业教育的师资队伍。③定期组织教师培训、实训和交流，积极探索丰富多彩的创新创业实践。④加强国际国内创新创业领域的学术交流、研讨和科学研究，不断提高教师研究创新创业教育和指导，学生创新创业实践的能力水平。
（四） 培养创新创业学生团队
创新创业活动的开展，离不开团队的合作。一个成功的创业项目，需要不同专业领域的学生团结合作，在创新创业能力培育过程中，重视创新创业学生团队的培养，充分发挥来自不同专业、具有不同专长的学生的能力。这种在实践中不断遇到的现实问题促使我们要在该领域进行深入的研究与创新，努力争取不断提高我院创新创业教育的教学水平、更新教学模式，借鉴国内外有用而又适合于我校的教育模式与教学理念。
（五） 加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节
组织学生参加各种专业创新创业竞赛活动，各高校还可以根据自己实际，定期举办一些大学生职业生涯规划大赛、创业计划大赛、科技创作和发明活动等，从而激发大学生的创新创业意识、锻炼和提高他们的实际操作能力。以校内外创新创业基地为载体，组织学生参加创新创业实践。一方面通过专业实习开展创新创业实践活动。另一方面，在利用校内外专业实习基地的基础上，探索多种形式创新创业能力培养的实践基地建设。通过建设大学科技园等形式，实现校企联合，开展丰富的社会实践教学，实现“产、学、研”相结合。
三、 结语
民办高校开展大学生创新创业教育，培养大学生创新创业能力，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新性国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培育大学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业的重要措施。通过营造鼓励创新创业校园文化；完善创新创业教育课程体系；加强创新创业师资队伍建设；培养创新创业学生团队；加强创新创业实践基地建设，强化实践活动环节等是积极开展民办高校大学生创新创业的重要措施，有助于培养民办高校创新创业人才，从而推动我国创新性国家的实施与发展。
参考文献：
[1] 郎宏文.大学生社团企业化创业实践研究[J].科技与管理，2015（4）.
[2] 王长恒.创新性社团在大学生创新创业教育中的作用与途径[J].黑龙江教育，2011（5）.
[3] 计荣.依托社团开展高职大学生创业教育的路径[J].创新与创业教育，2014，5（1）：85-86.
作者简介：杨雪，王永敏，辽宁省大连市，大连科技学院。