【摘 要】
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“互联网+”时代,信息技术的快速发展为高职英语教学改革提供了更多可能.丰富的网络教学平台与网络资源为高职学生进行英语自主学习提供了良好的条件.本文对“互联网+”时代高职英语学习内容及形式的变化进行了分析,结合高职学生英语学习的特点,提出了利用互联网资源进行自主学习的意识教育、建设网络平台及资源、教师利用信息化手段进行自主学习的管理与指导,以及建设线上线下结合的高职英语评价体系等四个方面的建议,来培养高职学生利用网络平台及资源进行英语自主学习的能力,从而提高高职学生的英语学习效果.
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“互联网+”时代,信息技术的快速发展为高职英语教学改革提供了更多可能.丰富的网络教学平台与网络资源为高职学生进行英语自主学习提供了良好的条件.本文对“互联网+”时代高职英语学习内容及形式的变化进行了分析,结合高职学生英语学习的特点,提出了利用互联网资源进行自主学习的意识教育、建设网络平台及资源、教师利用信息化手段进行自主学习的管理与指导,以及建设线上线下结合的高职英语评价体系等四个方面的建议,来培养高职学生利用网络平台及资源进行英语自主学习的能力,从而提高高职学生的英语学习效果.
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