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新《纲要》对评价的理念、评价的功能、评价的目标体系、评价的方法等加以重新界定，改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价观。但是，具体到了幼儿园是怎样一种现状呢？就从我园来讲吧，一句“好孩子”的评价，毫不掩饰地说，可以让幼儿及其家长欣喜若狂，甚至感激涕零。由此可见，“好孩子”是每一个孩子、家长都渴望得到的荣誉称号。它代表着光荣、自信、成功，评上“好孩子”，每一个孩子的脸都会比红花更灿烂。而“好孩子”，顾名思义，非常直观明了，就是全面发展的孩子。可真是这样的吗？根据我在县幼儿园从事近30年管理所积累的经验，认为这多年来一直沿用“好孩子”作为一种较常见的评价手段，从某种程度上反映了评价存在的一些问题。