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【摘要】目前，虽然国家越发重视农村教育问题，并且对农村的教育资源的投入不断加大，但是初中生的阅读习惯养成依然没有明显的改观，从而使得学生的语文核心素养的得不到有效的培养和提升，本文，笔者将对农村初中语文阅读教学存在着问题进行分析梳理，在此基础上，就如何培养农村初中语文阅读习惯谈一谈自己的看法和见解。
【关键词】农村初中语文教学、阅读习惯
一、农村初中语文阅读习惯培养存在的问题
近年来，国家和各级政府在农村教育投入了巨大的资源，农村义务教育的软硬件条件都获得了明显的改善，但是，与城市教育相比较而言，农村教育的整体条件依然存在着较大的差距。在初中语文教学中，农村学生阅读习惯与国家的政策扶持有着紧密的关系。虽然大部分乡村学校已经有了专门的图书馆，但是硬件设施、空间等条件依然存在诸多不足，无法让学生感受到浓厚的阅读氛围。根据相关人士的调查研究发现，很少有初中生能够去积极地开展语文课外阅读活动，而大多数的初中生虽然具备了一定的阅读习惯，但是其选择的书籍读物仅涉足于自己感兴趣或者同学们热议的话题，这种书籍读物对学生语文学习能力和核心素养的提升没有较大的帮助，从而与阅读教学的宗旨和原则相违背。有的学生在选择课外阅读资料，往往是别人选择什么，自己就选择什么，自己丧失了独立选择的权利，从而使得自身所获得的阅读“营养”大打折扣。另外，有的家长和教师虽然大力支持学生的课外阅读，但是却不能给予学生正确的指导和建议，不能对学生的阅读错误的行为习惯进行监督指导，这反而会导致学生不良的阅读习惯更加严重。
二、农村初中语文阅读习惯培养的对策
1.持续加大资源投入力度
虽然近年来，政府和社会在农村课外阅读方面的资源投入力度不断增大，但是如果仅依靠这种方式去有效培养学生良好的语文阅读习惯则是远远不够的。针对广大农村地区初中生的实际情况而言，其除了缺乏较为完善的硬件条件的支持以外，更加需要有人对其阅读行为进行精心的指导，并且要为其提供专门的阅读时间。因此，学校和相关部门应当积极想办法，为农村初中生创造更加优越的阅读空间，并且应当为图书馆配备专门的阅读辅导老师，让其专门负责对学生们的书籍选择、阅读方法等提供专业的指导和服务，这样才能更好地促进其广大农村初中生良好阅读习惯的养成。
2.改变家长和教师错误的认识
目前，虽然很多家长都已经认识到语文阅读对学生知识素养的进步带来的巨大帮助，对学生从事的语文阅读活动持鼓励支持的态度，不会对学生的阅读横加干涉。这种态度是值得肯定的，但是这种放任自流的鼓励方式却不敢苟同。如果让学生自由选择课外读物资料，那么就容易让其陷入低俗的杂志刊物中无法自拔，从而反而不利于语文知识和核心素养的提升。因此，要想提升农村学生语文阅读的有效性，家长应当对学生的阅读活动进行合理的指导和干涉。不管是农村地区的初中生，还是城市地区的初中生，其思想观、价值观暂不成熟，对书籍读物的阅读价值无法正确的识别，这既需要家长为其把关，防止学生选择对其学习成长没有任何价值的书籍读物。与此同时，教师也要讲阅读教学放到教学的重要位置，引导学生积极地从事语文阅读活动，并且要教授学生如何選择一本好的书籍的方法，以此来有效确保学生正确阅读习惯和方法的逐渐养成。例如，教师在日常课堂教学实践中，要经常性与学生交流讨论文学名著等方面的话题，不得过多谈及都市情感、武侠玄幻之类的话题，引导学生去积极主动地查阅教师推荐的书籍，并且教授学生如何开展高质量、高效率的阅读方法和技巧，这样才能让学生的语文知识得到有效地推展，为其语文学习能力和素养的提升提供有效地帮助。
3.引导学生实现从“读好书”向“书读好”的跨越式进步和发展
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握正确的阅读方法，才是初中语文阅读教学的唯一出发点和落脚点。而正确阅读方法的掌握，是一个选书、读书以及理解书的循序渐进的过程。例如，教师向学生推荐外国文学名著《格列佛游记》时，可以向学生详细讲解该本书被列为经典的原因，为什么向学生推荐这本书的原因。当将上述的问题向学生逐一讲明白后，教师就要引导和鼓励学生在阅读过程中用心做笔记，写出阅读的心得体会。并且组织学生围绕着“格列佛的世界是怎样的”等话题展开激烈的讨论，让大家彼此讲述自己的阅读成果。另外，教师还可以通过举办读书交流会等方式，来营造浓厚的课外阅读氛围，引导学生对阅读作品进行形象生动的演绎和解读，以促进学生对阅读资料的更加深刻的理解与掌握。当学生能够从语文阅读中产生良好的兴趣和成就感时，其阅读习惯和语文知识的储备等均能够得到明显的进步和发展。
4.激发学生的阅读兴趣
学生的语文阅读活动，最终则是依靠自身来完成，如果依靠别人的强迫，是无法获得良好的阅读效果的。而教师应当在学生阅读方法和习惯方面给予正确的引导。农村初中的语文阅读教学之所以存在这样或那样的不足，根本原因在于学生的阅读积极性没有被充分调动起来，为此，教师应当运用多种有效的方法，让学生对阅读的重要性有一个更加深刻的理解。与此同时，学校要定期举办语文演讲比赛等以培养学生阅读兴趣为目的的文学活动，在学校的重要公共场所设置读书专栏，放置一些经典文学作品供学生闲暇时间阅读，通过营造浓厚的文学阅读氛围，来有效引导阅读兴趣的不断提升。
结束语
综上所述，培养学生良好的阅读兴趣和习惯，是提升农村初中语文教学质量和水平的重要方法和途径。因此，不管是家长和教师，要给予学生阅读活动正确有效地引导，帮助其掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，这样一来，学生的语文学习能力和综合素养必然会得到快速的提升。
参考文献：
[1]吕荣利.谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].课程教育研究，2019（28）：86.
[2]李燕芳.浅谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].新课程导学（九年级下旬），2017（3）：61.
[3]王依平.初中语文课外阅读的时间管理指导策略[J].现代教育科学：普教研究，2018（5）：107-108.
【关键词】农村初中语文教学、阅读习惯
一、农村初中语文阅读习惯培养存在的问题
近年来，国家和各级政府在农村教育投入了巨大的资源，农村义务教育的软硬件条件都获得了明显的改善，但是，与城市教育相比较而言，农村教育的整体条件依然存在着较大的差距。在初中语文教学中，农村学生阅读习惯与国家的政策扶持有着紧密的关系。虽然大部分乡村学校已经有了专门的图书馆，但是硬件设施、空间等条件依然存在诸多不足，无法让学生感受到浓厚的阅读氛围。根据相关人士的调查研究发现，很少有初中生能够去积极地开展语文课外阅读活动，而大多数的初中生虽然具备了一定的阅读习惯，但是其选择的书籍读物仅涉足于自己感兴趣或者同学们热议的话题，这种书籍读物对学生语文学习能力和核心素养的提升没有较大的帮助，从而与阅读教学的宗旨和原则相违背。有的学生在选择课外阅读资料，往往是别人选择什么，自己就选择什么，自己丧失了独立选择的权利，从而使得自身所获得的阅读“营养”大打折扣。另外，有的家长和教师虽然大力支持学生的课外阅读，但是却不能给予学生正确的指导和建议，不能对学生的阅读错误的行为习惯进行监督指导，这反而会导致学生不良的阅读习惯更加严重。
二、农村初中语文阅读习惯培养的对策
1.持续加大资源投入力度
虽然近年来，政府和社会在农村课外阅读方面的资源投入力度不断增大，但是如果仅依靠这种方式去有效培养学生良好的语文阅读习惯则是远远不够的。针对广大农村地区初中生的实际情况而言，其除了缺乏较为完善的硬件条件的支持以外，更加需要有人对其阅读行为进行精心的指导，并且要为其提供专门的阅读时间。因此，学校和相关部门应当积极想办法，为农村初中生创造更加优越的阅读空间，并且应当为图书馆配备专门的阅读辅导老师，让其专门负责对学生们的书籍选择、阅读方法等提供专业的指导和服务，这样才能更好地促进其广大农村初中生良好阅读习惯的养成。
2.改变家长和教师错误的认识
目前，虽然很多家长都已经认识到语文阅读对学生知识素养的进步带来的巨大帮助，对学生从事的语文阅读活动持鼓励支持的态度，不会对学生的阅读横加干涉。这种态度是值得肯定的，但是这种放任自流的鼓励方式却不敢苟同。如果让学生自由选择课外读物资料，那么就容易让其陷入低俗的杂志刊物中无法自拔，从而反而不利于语文知识和核心素养的提升。因此，要想提升农村学生语文阅读的有效性，家长应当对学生的阅读活动进行合理的指导和干涉。不管是农村地区的初中生，还是城市地区的初中生，其思想观、价值观暂不成熟，对书籍读物的阅读价值无法正确的识别，这既需要家长为其把关，防止学生选择对其学习成长没有任何价值的书籍读物。与此同时，教师也要讲阅读教学放到教学的重要位置，引导学生积极地从事语文阅读活动，并且要教授学生如何選择一本好的书籍的方法，以此来有效确保学生正确阅读习惯和方法的逐渐养成。例如，教师在日常课堂教学实践中，要经常性与学生交流讨论文学名著等方面的话题，不得过多谈及都市情感、武侠玄幻之类的话题，引导学生去积极主动地查阅教师推荐的书籍，并且教授学生如何开展高质量、高效率的阅读方法和技巧，这样才能让学生的语文知识得到有效地推展，为其语文学习能力和素养的提升提供有效地帮助。
3.引导学生实现从“读好书”向“书读好”的跨越式进步和发展
古人云：“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握正确的阅读方法，才是初中语文阅读教学的唯一出发点和落脚点。而正确阅读方法的掌握，是一个选书、读书以及理解书的循序渐进的过程。例如，教师向学生推荐外国文学名著《格列佛游记》时，可以向学生详细讲解该本书被列为经典的原因，为什么向学生推荐这本书的原因。当将上述的问题向学生逐一讲明白后，教师就要引导和鼓励学生在阅读过程中用心做笔记，写出阅读的心得体会。并且组织学生围绕着“格列佛的世界是怎样的”等话题展开激烈的讨论，让大家彼此讲述自己的阅读成果。另外，教师还可以通过举办读书交流会等方式，来营造浓厚的课外阅读氛围，引导学生对阅读作品进行形象生动的演绎和解读，以促进学生对阅读资料的更加深刻的理解与掌握。当学生能够从语文阅读中产生良好的兴趣和成就感时，其阅读习惯和语文知识的储备等均能够得到明显的进步和发展。
4.激发学生的阅读兴趣
学生的语文阅读活动，最终则是依靠自身来完成，如果依靠别人的强迫，是无法获得良好的阅读效果的。而教师应当在学生阅读方法和习惯方面给予正确的引导。农村初中的语文阅读教学之所以存在这样或那样的不足，根本原因在于学生的阅读积极性没有被充分调动起来，为此，教师应当运用多种有效的方法，让学生对阅读的重要性有一个更加深刻的理解。与此同时，学校要定期举办语文演讲比赛等以培养学生阅读兴趣为目的的文学活动，在学校的重要公共场所设置读书专栏，放置一些经典文学作品供学生闲暇时间阅读，通过营造浓厚的文学阅读氛围，来有效引导阅读兴趣的不断提升。
结束语
综上所述，培养学生良好的阅读兴趣和习惯，是提升农村初中语文教学质量和水平的重要方法和途径。因此，不管是家长和教师，要给予学生阅读活动正确有效地引导，帮助其掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，这样一来，学生的语文学习能力和综合素养必然会得到快速的提升。
参考文献：
[1]吕荣利.谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].课程教育研究，2019（28）：86.
[2]李燕芳.浅谈农村初中语文课外阅读习惯培养的对策[J].新课程导学（九年级下旬），2017（3）：61.
[3]王依平.初中语文课外阅读的时间管理指导策略[J].现代教育科学：普教研究，2018（5）：107-108.