写作能力代表了学生的语文综合素养，综合体现了学生对语文的掌握能力、理解能力以及通过语文学习积淀的人文情怀等。因而，作文写作能力的高低在语文这门学科学习中占据着非常大的作用。本研究主要对高中语文写作技巧进行分析与总结。
　　一、激发写作兴趣
　　作文作为文学写作的一种载体，本身就是一门生活艺术，一篇有感情的文章，才有血有肉，才能打动改卷老师的内心深处。对此，可从两个方面综合切入。第一，恰当引用。比如可以引用一些名诗、名句，来衬托文章的抒情性。因为在文章中适当添加引用一些诗词名句，可以让作文更具诗意。比如，在开头或者结尾部分，均可以巧妙地穿插一些名言，真正将语文所学知识灵活运用。第二，发挥自身想象力。想象力实际上是兴趣培养的一个最大特性，现阶段我们的学生在平时的语文作文写作、模拟考试中，作文不好好写，认为无所谓。实际上到了真正的考场，急得焦头烂额，尽管大家凭借着临场发挥，也都完成了作文写作。然而，无论从时间上还是从质量上来看，均比较差。“临床发挥”实际上就是想象力焕发的那一刻，这一点证明了我们的大多数学生都具备超强的想象力，只是没有在恰当的时间、地点、环境下加以培养丰富。所以我们也就看到了，绝大部分作文都是就事论事、联想不佳，相应的作文的味道也就变了，如同一篇干巴巴的新闻报道。
　　二、积累写作素材
　　在这里，笔者突然想起了一句名言，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，这句话可以很好的形容我们高中生。要想写出好的作文来，首要的是基础，也就是对作文材料的积累。其中，阅读则是写作基础的第一步，通过阅读达到吸引强化的效果。在这种情况下，才能落实第二步，也就是写作。写作是倾吐，倾吐能否合于法度，与“阅读吸收”这一阶段是不可分离的。直观一点来讲，积累写作素材，准确把握住“阅读吸收”与“写作倾吐”的内质联系，才能让我们这些学生在写作的过程中思维上行云流水，笔下炯炯有神。对此，建议同学们在平常的学习、生活中多多留意课堂外、校园外的新鲜事物，因為我们现在读书，本身就是为将来走向社会提前做好准备。还是那句话，语文是一门实践性非常强的课程，而语文作文的写作则是来源于生活实际。
　　三、强化写作实践 敢于创新突破
　　所谓“创新”，并不是意味着一定要求同存异，而是敢于质疑，质疑不足、发现问题，方能突破破旧的条条框框，最终逐渐树立独立思考的学习能力。换言之，十七八岁的高三生，风华正茂，因而，就必须要有自己的独特见解，作文写作就应该体现出青年人身上的朝气。例如，在写作中，要根据作文写作要求给自己拟一个恰当的主题。俗话说得好，“磨刀不误砍柴工”，同样的道理，对于语文作文也一样，我们不只是写，更是创。在拟题立意的过程中，也就是我们磨刀思考的过程中。只有这样，首要保证我们写的作文不会跑题、偏题，其次有利于之后整个作文内容结构、体裁的构思。比如，我们在拟题立意的时候，整个作文怎样写就基本确立下来了，在写的过程中就省去许多时间，而多余出来的时间、精力，可以留出更多的空间让我们巧妙构思、丰富内容、增添艺术色彩。此外，还需要特别注意的是，对于体裁的运用，不求新、只求妙。还有文章的开篇以及结尾部分，正如我们老师所强调的，“凤头、猪肚、豹尾”这一基本要求。
　　四、心得体会
　　在高中语文考试中，特别是在高考中，作文写作学习历来都是语文学习中的半壁河山。换言之，如何让学生打造好这半壁河山，成为了每一位高中语文老师的首要任务。与英语、数学等学科相比，语文的魅力更具韵味，也更具吸引力，正如上述所言，每位高中生在课堂学习中，不仅要虚心听取老师的指导和点拨，同时也要注重平时对生活的观察、素材的积累，多花费一些课余时间关注课堂外的现象，关注我们自身生活中的事物，也许会有很大的意外收获。
　　参考文献：
　　[1]陈凡华.解析高中语文作文的写作技巧[J].考试与评价.2015（09）
　　[2]孙蔷华.高中作文写作技巧创新研究[J].学语文.2012（30）