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正视学生解题的错误,分析制定解题计划中的错误,课内讲解要有针对性,课后讲评要有总结性.错误也是有价值的学习,错误是学生学习探究的一种经历,是可以利用的教学资源,是一种真实、有价值、鲜活的课程资源.
利用“错误资源”,善于“弄拙成巧”
【摘 要】
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正视学生解题的错误,分析制定解题计划中的错误,课内讲解要有针对性,课后讲评要有总结性.错误也是有价值的学习,错误是学生学习探究的一种经历,是可以利用的教学资源,是一种
【机 构】
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江苏省张家港市第二中学
【出 处】
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新课程（教师版）
【发表日期】
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2010年8期
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