培根说：“顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧，这后一种是较为伟大的德性。”这句话用在孙联群老师身上最合适不过了。孙联群老师是北京启喑实验学校的一名美术老师，他自幼双耳失聪，命运的不公没有让他屈服，他用手中的画笔描绘出五彩斑斓的生活，也为每一位学生绘就了美好的未来。
　　2014年，孙联群老师被评为北京市特级教师，成为北京首位无声世界的特级教师。这个荣誉是对孙老师乐观进取、坚韧不屈的生命态度的激励，也是对他多年来为特殊教育发展所付出的艰辛和努力的褒奖。
　　在长春大学特教学院美术系读书时，孙联群就有一个梦想：毕业后，一定要去做一个特教教师，让每一个特殊的孩子都在美的教育中自立自强、成长成才。这30多年，孙联群一直践行着自己的承诺。
　　为了搞好聋校美术教学，提高教学水平，培养出更多适应社会需要的优秀学生，孙联群老师潜心钻研聋校美术教学。他根据聋生的特点、知识基础与理解能力等情况来编写聋校美术教材，为使教材系统、严密、完整，又具有特色，他反复易稿，反复实践，一直到聋生能够理解和接受为止。他经常早来晚走，有时在家写教材到深夜才休息。他还参加了人民教育出版社的全国聋校美工课本编写工作。
　　他注意抓住聋生的生理及认知特点进行教学，针对聋生学习与健听孩子不同的特点，自制教具，准备范画；针对聋生喜欢直观形象的特点，他充分利用直观手段如板书、挂图、课件投影等，注意启发聋生思维，反复讲解，帮助学生理解。在辅导聋生作画时，他常常亲自作画，一步步把绘画过程示范给聋生看；为培养聋生“知其然，更要知其所以然”的探究精神，他给聋生改画时，不仅指出画中优缺点及出现缺点的原因，而且边改画边讲为什么要这样改，使聋生加深了认识与理解。
　　孙联群老师注重聋生的素质教育，为了培养与提高聋生的创造思维能力，他进行多方面探索，开设了《创意素描》课程，使聋生通过这门课的学习，发挥想象力，运用所学到的素描知识技能进行创意活动，这不仅培养了聋生的想象力、创造思维能力与动脑动手能力，也使他们的造型能力得到了提高。大多数聋生美术基础较好，但是普遍存在观察不细致、表现不够深入完整等问题，为了纠正他们的弱点，他尝试开设“逼真画法”新课，要求聋生自选小物品，进行多角度观察，使描绘尽可能细致完整，学生通过这次学习，观察能力和表现能力都有了较大的提高。他还常常和同事一起探讨美术教学中存在的问题，提出有益的建议与意见，为聋校美术教学的完善与发展做了大量工作。
　　孙联群老师不仅关注学生学业的进步，更关心学生心灵的健康成长。因为自己的亲身经历，他能真正理解每一位学生，设身处地地为他们着想。因此，这几年他虽然没有担任班主任，但是却始终充当着班主任的角色。他经常和学生谈心，与学生交流，把自己成长的故事讲给他们，把自己曾经的迷茫与成功分享给他们，为他们分担成长道路上的痛苦与茫然，给他们一些有针对性的指引和帮助。他希望他的理解、鼓励与帮助能让每一位学生的人生之路走得更稳、更实。
　　孙联群老师以坚韧的品格和真诚的爱感动着、影响着他周围的每一个人。谈到他，聋人朋友说：“他是我们的骄傲”；家长们说：“孩子交给他，我们最放心”；学生们说：“大孙老师的课堂是我们最喜欢的课堂”；同事们说：“他是我们的朋友，更是我们的榜样”。他也多次被评为北京市骨干教师，获得过北京市先进工作者、北京市残疾人自强模范、江民特教园丁奖、北京奥运会残奥会工作先进个人、西城区霍懋征奖、2010年首都十大教育新闻人物和西城首届“百名人才”突出贡献人才奖等荣誉称号。
　　大爱无言，润物无声，30多年来，孙联群老师在无声世界里为每一位学生筑梦、圆梦，而这就是他自己最大的梦想。