论文部分内容阅读
摘要：幼儿在启蒙阶段接受良好的教育是非常重要的，但是现在在很多幼儿园教育中都存在或多或少的问题，影响了幼儿教育的成效，无法带给幼儿更好的教学内容。因此，作为幼儿园教师应该认识到教学过程存在的缺陷，结合一些先进创新的教学方法，给幼儿教育带来全新的改变，使幼儿在思维、品质和智力方面都能够得到全面的发展和进步。本文从开展幼儿园有效教学的重要性、幼儿园教学现状，以及促进幼儿园教学的有效路径三个方面进行探究和分析。
关键词：幼儿教育 教学策略 园区活动 游戏教学
一、开展幼儿园有效教学的重要性
在幼儿启蒙时期，之所以要重视对幼儿的教育过程和教育效果，是因为这个时期的幼儿处于学习的黄金时期，能够通过系统化的幼儿园教育有所收获。具体来说，有效的幼儿园教育能够有效培养幼儿思维方式，培养社会化意识。幼儿园教育是实施人格教育的关键，有助于幼儿建立正确价值观，可以在此过程中培养幼儿的品格和素养。此外，幼儿园教育有利于促进幼儿智力开发，全面进行启蒙教育。幼儿园各个方面的教学内容，其中很大一部分是为了开发幼儿的智力，让他们成长为具有学习能力和智慧的人，让启蒙教育更加全面地推进。
二、幼儿园教学现状
（一）幼儿学习注意力难集中，教学效率低
在教学过程中，教师经常会遇到一些问题，主要表现为在课堂上很难完全使幼儿的注意力集中，这样就容易造成教学的无效性。探究其原因可以发现这个阶段的幼儿很容易被外界事物所影响，这样不利于课堂教学。此外，教师还需要从教学内容和教学模式中找原因，课堂教学内容缺乏吸引力，教学方法不适合幼儿，也容易造成教学效率的下降。
（二）课堂缺乏活力，教学创新性不足
教授知识时，应有趣、生动，使幼儿对于课堂学习充满期待。但是当前教师所运用的教学模式都比较单一，难以收获理想的教学效果，没有给幼儿营造出一个理想化的学习氛围，课堂教学过程缺乏基本的活力，使幼儿难以真正主动地参与到课堂学习中。教师在教学时需要注意教学的创新性，运用一些有创意的教学方法来吸引幼儿的兴趣，否则将会难以调动幼儿的思维能力，使其在课堂上呈现出被动的状态。
（三）课堂缺少互动机制，幼儿参与性较低
教师没有意识到真正以幼儿为课堂主体，经常采取一些比较强制化的教学模式，使得幼儿只能跟随教师的思路学习，在课堂实践活动中难以表达自己的创意和想法。教师和幼儿之间缺乏科学有效的互动，彼此没有在课堂上增进了解，也不利于教学过程的顺利开展。
三、促进幼儿园教学的有效路径
（一）课堂融入生活知识，调动幼儿兴趣
在幼儿教学的过程中，教师应充分地融入日常的生活知识，让幼儿能够在良好的生活氛围下学习。幼儿正处于成长思维发育的关键时期，因此对于所呈现出来的生活场景都非常好奇和有兴趣，教师要能够洞察幼儿所感兴趣的内容，将其合理地运用到幼儿教学过程中。对于幼儿教育来说，学习的内容并不是脱离社会和世界的，而是从生活中汲取的知识和经验，这样的教学内容能够让幼儿更好地进行社会化发展，加强他们与生活之间的联系。生活化的教学模式能够有效调动幼儿在课堂上的听课兴趣与参与积极性，从而使其掌握更多有趣的课堂内容。例如，在引导幼儿学认数字的过程中，可以运用一些实物让幼儿进行具体数字概念的认知。
（二）媒体教学丰富课堂，引入创新教学手段
在传统的幼儿教育中，一些教师较少使用新媒体教学工具给幼儿呈现精彩的课堂内容，这容易导致幼儿对于课堂学习的积极性下降。教师应该利用媒体教学的优势，在教学中给幼儿展现出丰富的画面，培养幼儿的观感，运用画面的营造来培养他们的想象力。媒体教学的方式能够更好地直观展现出所学的知识内容，让幼儿在这样的课堂中将注意力都集中在教学课件上。教师可以根据实际的教学需求，借助一体机、电子白板、电子投屏、平板电脑等多种多样的现代化教学手段，将新媒体技术与幼儿教学进行完美融合。例如，可以运用多媒体课件给幼儿呈现出丰富有趣的动画视频，将一些绘本故事的内容通过动画的形式更好地展现出来，让幼儿能够通过观看视频获取更多的知识，营造更加立体化的课堂。
（三）推行个性教学模式，遵从兴趣因材施教
在实施幼儿教育过程中，教师应该认識到每一个幼儿都存在差异性，在进行教学指导时重视方式和方法。采取同一化的教学方式会让幼儿在实际学习中无法得到有效的提升。因此，教师在进行教学引导时应尽量选择更加适合他们的教学方法。同时，在选择教学内容和进行课堂设计的过程中，教师需要充分把握幼儿的兴趣点，真正落实因材施教的理念。例如，在带领幼儿开展体育运动的过程中，教师就要充分了解他们的身体素质和适合的运动项目，在区域活动中给幼儿选择科学的训练方式。一些幼儿的身体灵活性不强，就可以进行一些基础的拉伸练习。一些幼儿的体能较差，就可以逐渐加强体能的训练，让他们增强身体素质。在学习绘画、乐器演奏等课堂内容时，也需要遵从幼儿的兴趣因材施教，充分挖掘他们的艺术潜力。
（四）强化家校合作共育，致力幼儿健康成长
在幼儿阶段，幼儿园教育固然重要，但是也不能忽视家庭教育。家校合作非常必要，在此过程中教师应该担负起家校中介的作用，加强与幼儿家长的联系，进一步强化家校合作，共同教育幼儿。在教学中遇到问题可以及时向幼儿家长反馈，通过建立家长交流互动群，每日更新幼儿在园区内的学习和活动情况，让家长更加了解自己的孩子在校的生活。此外还可以开展一系列的亲子活动，邀请家长来幼儿园参观，并且和孩子一起参与各种丰富的实践活动。这样做不仅可以让家长对于学校教育更加放心，有利于向家长传达正确的教育观，还能够有效促进家长和幼儿之间的沟通，使家庭教育更顺利地开展。家校共同努力，能够为幼儿提供一个更加健康的成长环境，实现幼儿园教育的价值。
四、结语
综上所述，在实施幼儿园教育的过程中为了保证教学的有效性，教师需要加强对于幼儿的了解，掌握教学的发展规律和创新模式，才能够在具体的教学和实践过程中让幼儿在思维、能力和智力等方面有显著的提升，在启蒙教育的过程实现真正有效的学习和发展。
参考文献：
[1]叶多莉.论开展幼儿园有效教学的实施策略[J].儿童大世界：教学研究，2019（5）：268.
[2]林银燕.浅谈幼儿园游戏化教学策略[J].语文课内外，2020（12）：11.
[3]李治国.阻碍幼儿园有效教学的原因和解决策略[J].读天下（综合），2019（11）：82.
[4]王玉英.幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（2）：1.
[5]张春华.浅谈幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].新一代：理论版，2019（23）：230.
[6]罗兰.浅谈幼儿园有效开展游戏教学的措施[J].百科论坛电子杂志，2020（3）：703-704.
关键词：幼儿教育 教学策略 园区活动 游戏教学
一、开展幼儿园有效教学的重要性
在幼儿启蒙时期，之所以要重视对幼儿的教育过程和教育效果，是因为这个时期的幼儿处于学习的黄金时期，能够通过系统化的幼儿园教育有所收获。具体来说，有效的幼儿园教育能够有效培养幼儿思维方式，培养社会化意识。幼儿园教育是实施人格教育的关键，有助于幼儿建立正确价值观，可以在此过程中培养幼儿的品格和素养。此外，幼儿园教育有利于促进幼儿智力开发，全面进行启蒙教育。幼儿园各个方面的教学内容，其中很大一部分是为了开发幼儿的智力，让他们成长为具有学习能力和智慧的人，让启蒙教育更加全面地推进。
二、幼儿园教学现状
（一）幼儿学习注意力难集中，教学效率低
在教学过程中，教师经常会遇到一些问题，主要表现为在课堂上很难完全使幼儿的注意力集中，这样就容易造成教学的无效性。探究其原因可以发现这个阶段的幼儿很容易被外界事物所影响，这样不利于课堂教学。此外，教师还需要从教学内容和教学模式中找原因，课堂教学内容缺乏吸引力，教学方法不适合幼儿，也容易造成教学效率的下降。
（二）课堂缺乏活力，教学创新性不足
教授知识时，应有趣、生动，使幼儿对于课堂学习充满期待。但是当前教师所运用的教学模式都比较单一，难以收获理想的教学效果，没有给幼儿营造出一个理想化的学习氛围，课堂教学过程缺乏基本的活力，使幼儿难以真正主动地参与到课堂学习中。教师在教学时需要注意教学的创新性，运用一些有创意的教学方法来吸引幼儿的兴趣，否则将会难以调动幼儿的思维能力，使其在课堂上呈现出被动的状态。
（三）课堂缺少互动机制，幼儿参与性较低
教师没有意识到真正以幼儿为课堂主体，经常采取一些比较强制化的教学模式，使得幼儿只能跟随教师的思路学习，在课堂实践活动中难以表达自己的创意和想法。教师和幼儿之间缺乏科学有效的互动，彼此没有在课堂上增进了解，也不利于教学过程的顺利开展。
三、促进幼儿园教学的有效路径
（一）课堂融入生活知识，调动幼儿兴趣
在幼儿教学的过程中，教师应充分地融入日常的生活知识，让幼儿能够在良好的生活氛围下学习。幼儿正处于成长思维发育的关键时期，因此对于所呈现出来的生活场景都非常好奇和有兴趣，教师要能够洞察幼儿所感兴趣的内容，将其合理地运用到幼儿教学过程中。对于幼儿教育来说，学习的内容并不是脱离社会和世界的，而是从生活中汲取的知识和经验，这样的教学内容能够让幼儿更好地进行社会化发展，加强他们与生活之间的联系。生活化的教学模式能够有效调动幼儿在课堂上的听课兴趣与参与积极性，从而使其掌握更多有趣的课堂内容。例如，在引导幼儿学认数字的过程中，可以运用一些实物让幼儿进行具体数字概念的认知。
（二）媒体教学丰富课堂，引入创新教学手段
在传统的幼儿教育中，一些教师较少使用新媒体教学工具给幼儿呈现精彩的课堂内容，这容易导致幼儿对于课堂学习的积极性下降。教师应该利用媒体教学的优势，在教学中给幼儿展现出丰富的画面，培养幼儿的观感，运用画面的营造来培养他们的想象力。媒体教学的方式能够更好地直观展现出所学的知识内容，让幼儿在这样的课堂中将注意力都集中在教学课件上。教师可以根据实际的教学需求，借助一体机、电子白板、电子投屏、平板电脑等多种多样的现代化教学手段，将新媒体技术与幼儿教学进行完美融合。例如，可以运用多媒体课件给幼儿呈现出丰富有趣的动画视频，将一些绘本故事的内容通过动画的形式更好地展现出来，让幼儿能够通过观看视频获取更多的知识，营造更加立体化的课堂。
（三）推行个性教学模式，遵从兴趣因材施教
在实施幼儿教育过程中，教师应该认識到每一个幼儿都存在差异性，在进行教学指导时重视方式和方法。采取同一化的教学方式会让幼儿在实际学习中无法得到有效的提升。因此，教师在进行教学引导时应尽量选择更加适合他们的教学方法。同时，在选择教学内容和进行课堂设计的过程中，教师需要充分把握幼儿的兴趣点，真正落实因材施教的理念。例如，在带领幼儿开展体育运动的过程中，教师就要充分了解他们的身体素质和适合的运动项目，在区域活动中给幼儿选择科学的训练方式。一些幼儿的身体灵活性不强，就可以进行一些基础的拉伸练习。一些幼儿的体能较差，就可以逐渐加强体能的训练，让他们增强身体素质。在学习绘画、乐器演奏等课堂内容时，也需要遵从幼儿的兴趣因材施教，充分挖掘他们的艺术潜力。
（四）强化家校合作共育，致力幼儿健康成长
在幼儿阶段，幼儿园教育固然重要，但是也不能忽视家庭教育。家校合作非常必要，在此过程中教师应该担负起家校中介的作用，加强与幼儿家长的联系，进一步强化家校合作，共同教育幼儿。在教学中遇到问题可以及时向幼儿家长反馈，通过建立家长交流互动群，每日更新幼儿在园区内的学习和活动情况，让家长更加了解自己的孩子在校的生活。此外还可以开展一系列的亲子活动，邀请家长来幼儿园参观，并且和孩子一起参与各种丰富的实践活动。这样做不仅可以让家长对于学校教育更加放心，有利于向家长传达正确的教育观，还能够有效促进家长和幼儿之间的沟通，使家庭教育更顺利地开展。家校共同努力，能够为幼儿提供一个更加健康的成长环境，实现幼儿园教育的价值。
四、结语
综上所述，在实施幼儿园教育的过程中为了保证教学的有效性，教师需要加强对于幼儿的了解，掌握教学的发展规律和创新模式，才能够在具体的教学和实践过程中让幼儿在思维、能力和智力等方面有显著的提升，在启蒙教育的过程实现真正有效的学习和发展。
参考文献：
[1]叶多莉.论开展幼儿园有效教学的实施策略[J].儿童大世界：教学研究，2019（5）：268.
[2]林银燕.浅谈幼儿园游戏化教学策略[J].语文课内外，2020（12）：11.
[3]李治国.阻碍幼儿园有效教学的原因和解决策略[J].读天下（综合），2019（11）：82.
[4]王玉英.幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（2）：1.
[5]张春华.浅谈幼儿园教学中如何运用故事进行有效教学[J].新一代：理论版，2019（23）：230.
[6]罗兰.浅谈幼儿园有效开展游戏教学的措施[J].百科论坛电子杂志，2020（3）：703-704.