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发散思维的训练有利于学生创造能力的培养,但实际教学中老师往往一味地为了开拓学生的思维而忽视了数学的严谨性和科学性。本文以四边形内角和定理的证明为例,指出教师在培养学生发散思维过程中存在的问题,并提出改进的意见。
从“四边形内角和定理”的证明谈数学思维的严谨性
【摘 要】
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发散思维的训练有利于学生创造能力的培养,但实际教学中老师往往一味地为了开拓学生的思维而忽视了数学的严谨性和科学性。本文以四边形内角和定理的证明为例,指出教师在培养
【机 构】
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宁波市江北实验中学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2011年1期
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