备课是重要的教学环节，是教师的基本功。随着课改的推进，我越来越认识到：备好课是上好课的基础，没有精心的备课，就没有高效的课堂。那么，如何备好小学语文课，这里我就小学语文课的备课谈几点看法。
　　1、备好语文课要体现“工具性”和“人文性”：语文教学的最终目的是为了全面提高学生的语文素养。课堂上学生很少感悟课文内容、思想同步，捕捉感悟情感并将这种情感沉淀下来。因此在入情入景中进行表达训练，能将学生融入文本角色中。所以在备课时，教师需要引领学生经历一个由浅入深体验逐渐丰富的真实的学习过程，扎扎实实品味语言，实实在在训练语言。
　　2、备好语文课要认真学习新课标，深入钻研新教材：新课标要求不是讲教材要“用教材”，把教材当作一个“范例”。但是要做到“用教材”，就必须认真学习新课材标，只有吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，对教材进行个性化解读，给教材注入个人的学识、生活的经、时代的气息，让教材亲近自然接近学生服务生活。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育必须首先打动自己。要教育学生对语文有独特的感悟，我们自己就必须有独特的感悟。
　　3、备好语文课要教学设计以学生为主体：在语文课堂上，应该用平等对话的形式让学生获得对问题正确的认识，但不一定是统一的认识，让学生体验到民主、平等、合作的师生关系与生生关系。同时，允许对同一个问题有不同的看法，允许对同一对象有不同的认识和体验。这种具有个体差异的课堂氛围可让学生体验到学习活动的色彩琉斓。所以我们在备课时，不应当把答案备好，而应该让问题留下一定的思维空间。
　　4、备好语文课就得备好教学过程：学生的学习分为三个过程：第一个是新知识的获得；第二个是转换，使所得的知识整理成另一种形式以适合新任务；第三个是评价，即检核与估计知识的正确性。三个过程，它们都强调以教师为主导，以学生为主体，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，使学生能主动地去学习课文知识。根据这个原则，在设计教学过程时首先要考虑学生的学习知识、接受知识的特点。各个教学环节的安排应有序，合乎逻辑，合乎学生的实际。
　　具体步骤我是这样安排的：①导入。俗话说万事开头难，一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性，为这一节课的上好做下一个良好的铺垫，并且会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢？一首儿歌、一张图片、一段乐曲、一条谜语，乃至教师刻意安排的一个动作，只要教师善于把握教学时机，随机应变，就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境，极大地调动了学生的学习积极性。②教法。孔子早有训语：为师者要“因材施教”。我们教师都知道“教无定法”，教育学生不能搞“翻版”，要因人而异。这就要求我们教师不要照搬模式，要因人而异，因材施教。要灵活，能诱导学生主动探索的教法就是好的教法。“活”字在课堂教学中可以说是非常重要的。③板书。板书是简便、有效、直观的教学方式，可以极有效地辅助教学。板书设计没有定法却有规可循，即条理分明，重点突出，内容简明，布局合理，便于总结，紧密结合教材。板书应着重体现一个“精”字。④练习。练习要强调知识和技能的综合运用，明确训练重点。设计要适宜合理，练习量要适中，能够促进思考、拓展思维，从而达到温故而知新的目的。
　　5、备好语文课就得备教案：在这个环节，教师应该安排好课堂教学各个环节之间的先后顺序，理清教学思路，重视结构安排，优化教学过程。教案在明确了“教学目標”以后，应以“教学的内容和步骤”为主。我们提倡教学要有个性，写教案同样应有教师的个性，有见解、实在、实用。在写教案的时候我们可以借鉴和吸收别人的教案。俗话不是说“他山之石，可以攻玉”吗？一份优秀教案，是教师智慧心血的结晶，有许多值得我们借鉴和学习之处。但我们应注意的是，借鉴不是死搬硬套，重在借鉴教学方法的设计，否则会适得其反。
　　以上只是我在上小学语文课时的一点体会。总之，教师在备课上所花的工夫多少将直接影响授课质量，同时也影响到教师教学水平和教学能力的提高。每一堂成功的课，都凝结着教师的心血，正是“几番心血一堂课”，“要想教给学生一碗水，自己就要有一桶水”。（单位：山西省朔州市右玉县雨露希望小学）