国家教育信息化2.0时代已经到来，信息技术与教育教学的融合、信息化智慧校园建设大趋势不可阻挡。自2017年7月申报信息化试点校以来，山東省济南市明星小学树立了以融合促创新、以创新促发展的指导思想，学校的信息化建设有了质的飞跃和提升。
　　确定“123”总体推进思路。“1个核心”即转变观念，将“为信息化而信息化”转变为“为教育现代化、为提高教与学的效率而信息化”，将“单打独斗”式教学模式转变为“互联网+教育”模式。“2个突破口”，一是济南市教育资源公共服务平台的一体化资源，二是管理体系的搭建与备授课系统—互动课堂的全员应用。“3个抓手”要求以行政助推，落实责任。一是强调教务和德育是推进教育信息化的责任主体，明确各部门的责任分工和任务指标。二是加强信息化专业队伍建设，借助省教师远程研修平台，多种方式开展信息技术应用能力培训，年轻教师先行先用，以点带面，辐射全校。三是以制度约束，量化考核，强化教育信息化工作目标任务考核管理，评先、表彰、奖励等活动紧密结合，提高教育信息化工作的权重，调动教师积极性。
　　建立完善的工作运行管理机制。制定《学校章程修订方案》《明星小学三年规划》，把“建设一所信息化、智慧化学校”列入学校发展总目标。制定讨论通过《明星小学信息化学校建设方案》《2018年教育信息化工作要点》《2019年教育信息化工作要点》，以制度要求教师学习并掌握现代教育技术，实现学校的信息化管理。
　　建立经费投入机制，改善教育信息化基础条件。目前学校已经建成了千兆到楼宇、百兆到桌面的校园网络，实现了校园网络全覆盖、配备人人通智慧教室和纸笔课堂专用教室。安装了果果习字系统，引入英语双师课堂，完成教室多媒体设备再升级与创客教室设备更新。
　　强化信息技术装备教学应用的常态化。首先，优质资源共建共享，智慧终端班班畅通。定期对一线教师进行人人通智慧课堂的使用培训，利用人人通互动课堂系统，敲开课堂信息化融合的大门。在互动课堂中，新颖创新的环节丰富了课堂，提高了课堂教学效率。疫情期间，借助平台线上教学和管理同步展开，尝试“互联网+教育”培训模式。其次，网络学习，人人参与。学校建立校内网，每位教师均设立个人空间，为教师上传储存资源提供实践基地，也方便学校资源库的建设和管理。全体学生注册云平台，开设自己的空间，记录成长足迹。学校建立班级、学科各类资源库，形成宝贵资源。再次，进行网络空间德育教育云探究。疫情期间，学校利用公共服务平台进行班会课、生命教育、安全教育，构架起了家长、学校沟通的桥梁。利用人人通空间的活动广场，开展“变废为宝”“五彩网兜”“我的拿手菜”等劳动教育，在动手实践过程中培养了孩子们的劳动创造力。
　　学校的信息化建设，让教学资源实现了全校、全区共享。借助槐荫区教育资源公共服务平台、人人通空间与互动课堂，备课组所有资源都能发布到学校平台实现共享。通过平板电脑探索智慧课堂模式，借助平板大数据实现有的放矢的教学。
　　（作者单位：山东省济南市明星小学）
　　责任编辑：张妍琳