论文部分内容阅读
摘要：要使学生在信息技术课真正学到知识，把更多的时间用于学习而不是娱乐，老师必须先激发学生的学习兴趣，让学生变被动为主动。从学生对信息技术课不感兴趣的原因入手，找出并分析原因，再从原因出发讨论激发学生学习兴趣的方法与措施。
关键词：信息技术；学习兴趣；必要性；原因；重要方法
根据笔者多年对信息技术的教学经验，在很多学校中存在着这样的现象：许多学生喜欢玩电脑，不喜欢上信息技术课。因此，改变原有课堂教学模式，激发学生对信息技术的学习兴趣，真正发挥信息技术课的作用，成了信息技术教师在新课改下的首要任务。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，这是信息技术教师在课堂教学中的一项重要任务，而激发学生的学习兴趣同时也是教师在教学中的一个重要课题。如何激发和培养学生对信息技术学习的兴趣呢？依据本人多年的课堂教学经验，认为需要做到以下几个方面才能更好激发学生的学习兴趣。
一、首先了解激发学生学习信息技术兴趣的必要性
21世纪，是知识的世纪，更是人才的世纪。没有良好的知识素质，就不能适应社会的需要，就要被淘汰，所以中小学生学习信息技术是很有必要的。
1.我们从社会对培养人才的素质要求来看
我们知道，接触新鲜事物最好的时期是在少年，这个时期的学生好奇心强，思维活跃，而信息技术作为一门涉及面广、概念性强的全新学科，让学生们从小就开始接触这门课程，最大限度上让同学们更牢固2地掌握这方面的知识。而对信息技术的发展趋势上看，尽早地让同学们学习信息技术和享受其成果也是非常必要。我国的信息技术发展本来就落后了许多，假如再不奋起急追的话，我们就永远跟在别人的后面走！所以說，信息技术课是有必要继续开下去的！
2.从对学生自身情况来看
众所周知，学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐，像我们农村的学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，大多数学生真正接触到计算机的机会较少。如何在教学中实施差异教学，培养学生良好的信息素养与实际操作能力，全面地提高学生的整体水平，这已经成为所有信息技术教师的共同课题。
3.从学生在课堂中的学习情况来看
“学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课”成为普遍现象。主要是因为学生认为信息技术课应该让他们上网、聊天、浏览网页，当然这也是学习的一部分，但并不是全部。他们除了这些之外对其它一些知识性内容的学习不感兴趣，或是一知半解或是认为自己都有已经掌握。这样就导致大部分学生上课不认真听讲，上课老师又不让上网，逐渐对信息技术课产生了厌倦的心理，失去了学习兴趣。
二、找出学生对学习信息技术不感兴趣的一些因素
初中学生对信息技术课不感兴趣的因素有多个方面，但主要受以下几个方面影响。
1.教师传统的教学方式影响
许多学校几乎没有配备信息技术教育的专业老师，代课的老师多由其它非专业老师改行任教或兼任，信息技术教育的专业知识不够，上课多是采用传统的教学法方法，没有结合实际的教学情境，很容易让学生对信息技术课程感到厌烦，失去兴趣，很多信息技术老师都是“独行侠”，在教育教学研讨中的合作很少。
2.学生自身原因存在的问题
学习起点不一，信息技术课程的学习能力有差异，有的学生从来没碰过键盘、鼠标，更不懂什么是CPU、网上冲浪、E-mail；而另一些学生，因为家里已经配了电脑，什么显卡，硬盘都是自己拆换，上网游戏早已告别初级阶段，要让这些不同学习起点的学生坐在一个教室里，听教师讲文字处理，电子表格……感受如同坐飞机和老牛拉车，一些听不懂，一些不想听，最终都会导致对信息技术课失去兴趣。
3.受传统学习观点的影响
自上学开始，学生家长教师只重视数学、语文和英语，根本不重视辅助学科，更不用说是信息技术这样的小学科了。在应试教育思想的影响下，许多学生便采取一种无所谓的态度，甚至直接将其定义娱乐时间，在信息技术课堂中释放学习的压力。进入课堂后他们根本无心学习，对老师的教学采取一种排斥的态度。
在当今全面推进新课程改革，实行素质教育的大背景下，学习新的教育理念，改变以往落后的教育方法势在必行。旧课程标准片面追求学生对知识的掌握，追求分数升学率，而新课程标准强调全面提高学生的素质，提高学生的基本技能，让学生成为课堂学习的主体。
三、要找到激发学生学习信息技术兴趣的方法
培养学生学习信息技术兴趣的方法有多种多样，但在我的教学中经常使用下面的几点措施，教学效果得到了有效的提高。
1.让学生体验到学习成功的快乐
兴趣源于快乐。在课堂教学中，一切教学设计都是为了学生的学习，把握教学难度，设置合适的目标是激发学生学习兴趣的重要环节。
学习目标的设置应根据学生个人的情况而定。一般来说，目标越具体，学习兴趣就越浓，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心、提高兴趣。当然，学习目标的设置还应该稍高于学生已有的学习水平，使学生自己产生适当的心理紧张状态，这样更能调动学生的学习积极性。如果我们在教学过程中把一节课的教学目标定得“太高”或“太低”，都不利于调动学生学习的积极性，也不利于这节课的组织教学。一旦学生们自己真正进入主体角色后，他们爆发出来的学习积极性与学习潜能是不可估量的，只有这样才能持久保护学生的学习兴趣。
2.采用多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣
每一节信息技术课，学生们热情都很高，会提前来到机房。其实，大多数学生来上课不是为了更好地学习，而是为了上网、聊天、玩小游戏。为了改善这种情况，活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我们可以组织多种多样的小型比赛。
3.巧设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲
在问题情景的创设中，给学生们提出一定的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和惯用的方法去解决，因而会激发起学生的求知欲和积极的思维活动，将学习活动推入最佳境界。
每节课中的教师批评与表扬，都要考虑到学生的个别差异。对动手能力不强、学习成绩较差、自信心较低的学生，应以表扬和鼓励为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。对于实践能力强、学习成绩较好而又自傲的学生，要提出更高、更严格的要求，在表扬的同时还应指出其不足，这样才能培养所有学生的学习兴趣。
总之，信息技术课是一门新兴学科，我们必须时时更新，跟上技术发展的步伐，不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，激发学生学习兴趣。只要我们有一颗敬业的心，认真对待每一堂课，我们的课堂就会越来越精彩。
关键词：信息技术；学习兴趣；必要性；原因；重要方法
根据笔者多年对信息技术的教学经验，在很多学校中存在着这样的现象：许多学生喜欢玩电脑，不喜欢上信息技术课。因此，改变原有课堂教学模式，激发学生对信息技术的学习兴趣，真正发挥信息技术课的作用，成了信息技术教师在新课改下的首要任务。
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，这是信息技术教师在课堂教学中的一项重要任务，而激发学生的学习兴趣同时也是教师在教学中的一个重要课题。如何激发和培养学生对信息技术学习的兴趣呢？依据本人多年的课堂教学经验，认为需要做到以下几个方面才能更好激发学生的学习兴趣。
一、首先了解激发学生学习信息技术兴趣的必要性
21世纪，是知识的世纪，更是人才的世纪。没有良好的知识素质，就不能适应社会的需要，就要被淘汰，所以中小学生学习信息技术是很有必要的。
1.我们从社会对培养人才的素质要求来看
我们知道，接触新鲜事物最好的时期是在少年，这个时期的学生好奇心强，思维活跃，而信息技术作为一门涉及面广、概念性强的全新学科，让学生们从小就开始接触这门课程，最大限度上让同学们更牢固2地掌握这方面的知识。而对信息技术的发展趋势上看，尽早地让同学们学习信息技术和享受其成果也是非常必要。我国的信息技术发展本来就落后了许多，假如再不奋起急追的话，我们就永远跟在别人的后面走！所以說，信息技术课是有必要继续开下去的！
2.从对学生自身情况来看
众所周知，学生之间的信息意识、知识水平、操作能力参差不齐，像我们农村的学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。同时由于学生地处乡村，大多数学生真正接触到计算机的机会较少。如何在教学中实施差异教学，培养学生良好的信息素养与实际操作能力，全面地提高学生的整体水平，这已经成为所有信息技术教师的共同课题。
3.从学生在课堂中的学习情况来看
“学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课”成为普遍现象。主要是因为学生认为信息技术课应该让他们上网、聊天、浏览网页，当然这也是学习的一部分，但并不是全部。他们除了这些之外对其它一些知识性内容的学习不感兴趣，或是一知半解或是认为自己都有已经掌握。这样就导致大部分学生上课不认真听讲，上课老师又不让上网，逐渐对信息技术课产生了厌倦的心理，失去了学习兴趣。
二、找出学生对学习信息技术不感兴趣的一些因素
初中学生对信息技术课不感兴趣的因素有多个方面，但主要受以下几个方面影响。
1.教师传统的教学方式影响
许多学校几乎没有配备信息技术教育的专业老师，代课的老师多由其它非专业老师改行任教或兼任，信息技术教育的专业知识不够，上课多是采用传统的教学法方法，没有结合实际的教学情境，很容易让学生对信息技术课程感到厌烦，失去兴趣，很多信息技术老师都是“独行侠”，在教育教学研讨中的合作很少。
2.学生自身原因存在的问题
学习起点不一，信息技术课程的学习能力有差异，有的学生从来没碰过键盘、鼠标，更不懂什么是CPU、网上冲浪、E-mail；而另一些学生，因为家里已经配了电脑，什么显卡，硬盘都是自己拆换，上网游戏早已告别初级阶段，要让这些不同学习起点的学生坐在一个教室里，听教师讲文字处理，电子表格……感受如同坐飞机和老牛拉车，一些听不懂，一些不想听，最终都会导致对信息技术课失去兴趣。
3.受传统学习观点的影响
自上学开始，学生家长教师只重视数学、语文和英语，根本不重视辅助学科，更不用说是信息技术这样的小学科了。在应试教育思想的影响下，许多学生便采取一种无所谓的态度，甚至直接将其定义娱乐时间，在信息技术课堂中释放学习的压力。进入课堂后他们根本无心学习，对老师的教学采取一种排斥的态度。
在当今全面推进新课程改革，实行素质教育的大背景下，学习新的教育理念，改变以往落后的教育方法势在必行。旧课程标准片面追求学生对知识的掌握，追求分数升学率，而新课程标准强调全面提高学生的素质，提高学生的基本技能，让学生成为课堂学习的主体。
三、要找到激发学生学习信息技术兴趣的方法
培养学生学习信息技术兴趣的方法有多种多样，但在我的教学中经常使用下面的几点措施，教学效果得到了有效的提高。
1.让学生体验到学习成功的快乐
兴趣源于快乐。在课堂教学中，一切教学设计都是为了学生的学习，把握教学难度，设置合适的目标是激发学生学习兴趣的重要环节。
学习目标的设置应根据学生个人的情况而定。一般来说，目标越具体，学习兴趣就越浓，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心、提高兴趣。当然，学习目标的设置还应该稍高于学生已有的学习水平，使学生自己产生适当的心理紧张状态，这样更能调动学生的学习积极性。如果我们在教学过程中把一节课的教学目标定得“太高”或“太低”，都不利于调动学生学习的积极性，也不利于这节课的组织教学。一旦学生们自己真正进入主体角色后，他们爆发出来的学习积极性与学习潜能是不可估量的，只有这样才能持久保护学生的学习兴趣。
2.采用多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣
每一节信息技术课，学生们热情都很高，会提前来到机房。其实，大多数学生来上课不是为了更好地学习，而是为了上网、聊天、玩小游戏。为了改善这种情况，活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，我们可以组织多种多样的小型比赛。
3.巧设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲
在问题情景的创设中，给学生们提出一定的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和惯用的方法去解决，因而会激发起学生的求知欲和积极的思维活动，将学习活动推入最佳境界。
每节课中的教师批评与表扬，都要考虑到学生的个别差异。对动手能力不强、学习成绩较差、自信心较低的学生，应以表扬和鼓励为主，使其获得更多的成功机会，逐步树立起学习信心。对于实践能力强、学习成绩较好而又自傲的学生，要提出更高、更严格的要求，在表扬的同时还应指出其不足，这样才能培养所有学生的学习兴趣。
总之，信息技术课是一门新兴学科，我们必须时时更新，跟上技术发展的步伐，不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，激发学生学习兴趣。只要我们有一颗敬业的心，认真对待每一堂课，我们的课堂就会越来越精彩。