《教育大辞典》将案例教学法定义为:通过组织学生对案例展开讨论,来探寻解决问题的方法,由此使学生掌握相关的理论知识,提高他们的专业技能.也就是说,案例教学法实现了以理论教学为基础,以实践教学为途径,旨在为学生营造自由、轻松的探究学习氛围,以达到培养其独立思考能力的目的,提高他们利用所学知识解决实际问题的能力.在旅游专业教学中,教师采用案例教学法不再是课堂的操控者,也不是单纯地为学生灌输知识,而是学生学习路上的引导者,帮助他们自主学习.具体来讲,案例教学法的运用要求教师需要做好自身的定位,教师是案例教学活动的总设计者,学生是参与者和体验者.教师需要精挑细选案例材料,学生要全身心投入案例探究氛围中,共同营造开放、自由、轻松的学习环境.案例教学法也对学生提出了更高的要求,即要有主角意识、要有创新思想、要有反思精神.笔者结合自己的教学实际和课题《中职旅游案例教学中“三阶段四关系”模式的探索》研究体会,在对案例教学的原则、特征、实施过程三阶段研究的基础上,本文主要从“四关系”处理及相关要求作详细阐述.