教学目标：
　　1.自主识字学词，梳理文章脉络，能简要概述课文的主要内容。
　　2.借助课前导语和课后提示，初步掌握“有目的地阅读”这一策略。
　　3.在践行阅读任务过程中，提升“检索”与“整理”的能力，并形成一定的阅读策略意识。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、阅读单元导读，明确学习任务
　　今天我们开启第三单元的学习之旅，先来看看单元导读页：
　　1.读一读，猜一猜：这个单元的内容与什么有关呢？
　　提示：猜测是要有依据的，比如文字、图片等信息。
　　2.想一想，问一问：这个单元的学习你有什么要问的？
　　提示：可以从不同的角度提问。
　　3.小结：刚才同学们就是在自觉运用预测、提问等阅读策略。这个单元我们要学会“有目的地阅读”，即根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
　　（设计意图：阅读导读页，让学生综合运用三、四、五年级所学的相关阅读策略，既启动了先备知识，又明确了本单元的学习任务，很有必要。）
　　二、自主识字学词，扫清阅读障碍
　　1.分组认读词串，探测本班学情。
　　跺脚