好习惯培养是一个良好的教育传统，也是全面实施素质教育的基础性需要。关于幼儿的好习惯培养有丰富的教育理论，同时需要园本化的教育实践。重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园以“好习惯、好人生”理念为指导，通过建设好习惯培养课程、制定好习惯培养标准、丰富好习惯培养园本活动，推动了幼儿健康成长。事实证明：幼儿好习惯的培养，能为其终身幸福和健康成长打下良好的基础，“好习惯造就好人生”是幼儿教育的一个重要命题。
　　// 好习惯理念的“前世今生” //
　　好习惯培养理念来源于中国古代学前教育思想中优秀的幼儿教育传统。孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”时代在发展，不变的是好习惯培养仍然被现代教育所重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“要培养幼儿科学的生活常规及交往和实践活动中的基本的社会行为规则。”
　　好习惯在幼儿的终身发展过程中起着重要的推动作用，是幼儿神经系统中存入的道德资本，是自动化了的行为反应倾向或行为活动模式。这与素质教育理念不谋而合。素质教育是全面落实立德树人根本任务，强调以培养人的创新意识、实践能力和社会责任感为重点的教育。好习惯培养是幼儿教育的素质教育，能够为幼儿的人生打下坚实的基础。
　　基于好习惯培养的诸多优势，我认真思考了如何实践幼儿好习惯的培养。从天性上讲，应该让幼儿在“玩”中体验、理解，习得“做人”;从学习上讲，要充分利用幼儿对万事万物都持有好奇心的态度，使园本化的好习惯培养体现“玩中学、天真学、爱中学”的生活化教育。比如培养幼儿在生活中守时，学习中细心，社会交往中懂礼貌等好习惯。
　　// 在实践中深化發展 //
　　如何将对好习惯培养的深入思考应用于园所实际发展？我园在好习惯培养的园本化设计上，首先提出了要创设具有“爱与文明”特点的幼儿园，把幼儿的健康快乐成长作为好习惯主题教育的出发点和归宿。其次是有效构建好习惯的园本课程体系，提出了面向未来发展的“3S”小公民课程体系建设的方案。把“我与自己”“我与他人”“我与社会”三大领域作为幼儿好习惯园本课程建设的结构体系，以培养幼儿各方面的“好习惯”。最后是以好习惯幼小衔接教育内容为特色，确定文明礼貌、专注坚持等十个幼儿成长的发展目标，并细化为59个培养点分三年达成。
　　在丰富的设计理念的指导下，我园在实践中，从以下六个方面进行了努力。一是确定“好习惯好人生”为办园理念。二是设计呈现“天地人的和谐，家园共育的统一，爱的文明温暖世界”的教育思想和理念的园徽，创作体现我园办园理念、办学特色、办园宗旨的园歌。三是开展 “3S”小公民课程体系建设，培养会运动、会学习、会生活的小公民。四是把幼儿的好习惯培养作为幼儿终身教育的起点，开发“好习惯，巧养成”幼小衔接园本课程。五是以“唤醒、启迪、展示”三大版块为主题，开展好习惯培养活动。六是探索出幼儿好习惯培养的方法，分别为言教法、榜样法、环境教育法、行为评价法、家园共育法。
　　目前，幼儿好习惯培养上存在体系不够完善、制度不够健全、园本课程内容更新不及时等问题，为使幼儿获得更好的发展，幼儿园在幼儿好习惯培养上还应加大研究力度。
　　（作者单位：重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园）
　　责任编辑：陈璠