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【中图分类号】G612
自从上世纪我国开始实行计划生育政策，成效卓著。现在每家只有一个孩子，这个孩子身上，寄托了几代人的希望。但是未来的路要靠孩子自己去走，未来的成功要靠孩子自己去创造，任何人都不能代替，也不能庇护他一生。未来的世界充满了竞争和挑战，只有拥有自信的孩子才能够站在成功的浪尖，挥洒豪迈的人生。我们已经意识到幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用。它是基础教育的基础。所以，教师应努力培养幼儿的全面素质，在这些素质中，自信心是十分重要的一部分，自信会使人性格开朗，使人积极地对待生活、勇敢地战胜困难。作为幼儿教育工作者，我们深刻地意识到在工作中注意培养孩子的自信心尤为重要。
中国革命家和教育家徐特立说过，任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。自信心是确信自己的能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。自信心的培养不是简单地说教教育，而是复杂的心理健康教育。作为幼儿教师，应该如何培养学生的自信心呢，我主要从以下几个方面做起：
一、了解幼儿成长经历，做到全面把握幼儿性格特点。
人降生后接触的第一个环境就是家庭，所以家庭环境对幼儿的心理和性格的影响会伴随幼儿一生。了解幼儿成长经历，做到全面把握幼儿性格特点，这是培养幼儿自信心的前提条件。作为幼儿教师，想培养和提高学生的自信心，有必要了解幼儿的成长环境，尤其是家庭氛围和家长的教育观念以及社会价值观等对学生的影响，才能全面把握幼儿的性格特点，从而制定合理的教育计划，才能达到事半功倍的效果。尤其是对那些缺乏自信心的幼儿来说，造成这种现状的原因必然与家长有关。教师要掌握家长对幼儿的影响，才能有针对性地制定教育计划和方案，达到教育目的。
二、欣赏孩子的行为，让孩子感受快乐与自信
作为幼儿，对老师充满了尊重和崇拜，教学工作中我们常常可以听到幼儿这样的表述："老师今天表扬我了，说我画得好棒呦。""我今天表现最好，老师奖励我小红花了。"这时他们从内心里也对自己也做出了肯定。因为在幼儿的认知意识里，他们还不能正确客观评价自己，大多数是靠他人对自己的评价来进行自我认识。早晨上学时教师的一个拥抱、在孩子的作业本上画的一个小红花、一句赞扬赏识的话语，甚至一个赞许的眼神，都会使幼儿得到心理上的满足，让他们感知骄傲是的关注与肯定，会及大地激发他们的自信心。作为幼儿教师，一定要真心关心每一个孩子，我们的一言一行，对孩子性格的形成，自信心的培养都有着举足轻重的作用。我们要成为孩子的朋友，心灵的知音，要真心体会孩子那颗充满渴望的童心。例如我让孩子画《我的妈妈》，有的孩子把妈妈的身高画的特别长，胳膊特别的短；有的孩子画的妈妈没有头发；有的孩子把妈妈的脑袋画的特别小。从成人的角度看这些画，既不合逻辑又荒诞可笑，但是却是孩子对生活的认知和情感的表达，作为老师应该给予适当的鼓励和表扬。当孩子看到我在画的下面画的笑脸和小红花，兴奋的像得到了大奖，充满了自信与自豪，我也得到了成功的快乐。我还让孩子们站起来拿着画介绍他们的妈妈，让他们为家长感到自豪，从另一个角度树立了孩子的自信心。
三、尊重幼儿，是培养学生的自信的精神保障
重视与保护孩子的自尊，是培养幼儿自信心的精神保障。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。因此，无论是老师、还是家长，在批评孩子的时候一定要注意语言的运用，切不可说一些过激的语言，特别是一些有损孩子自尊心的语言，不能在大庭广众之下严厉批评孩子，要保护孩子的自尊心，不能让孩子产生自卑感。因此我们要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子树立坚定的自信心。
保护幼儿自尊还体现在幼儿园老师对幼儿的评价上。因此，当教师对幼儿进行评价时，切不可随意。我们对孩子的爱，不但要体现在口头语言上，更要体现在肢体语言上，要知道，教师在幼儿的心目中是最权威的人，教师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要。幼儿通过别人的评价来认知自己。只要我们经常给以肯定的评价，那么这种心理暗示就自然会让幼儿产生自信。因此，作为幼儿教师我们要相信，每个幼儿都有一颗向上的心，都是可以塑造的，这样才能在教育幼儿时，一直保持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。
四、创设环境，让幼儿体验成功，增强自信
让孩子体会成功的快乐，从而培养学生的自信心，作为幼儿教师，我们要根据幼儿的能力和水平，设置一些幼儿力所能及做到的事情，根据孩子的个体差异，讓他们完成一些简单的问题，树立学生的自信心。教师要多为他们创造机会，让他们体验成功。哪怕是一小点进步，也要给予鼓励，慢慢培养起幼儿的自信心。教师在各项教育活动中要兼顾不同层次幼儿的水平，适当的展开分层次教学，使每个幼儿在学习和游戏中都能找到施展“才能”的机会，以增强自信。比如，在进行拼图游戏时，要根据幼儿的水平分组。对能力差的幼儿，让他们拼常见的动物，对能力中等的幼儿让他们拼交通工具，对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画。让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己长处的地方，经过自己动手、动脑获得成功，从而逐渐增强自信。
总之，培养幼儿的自信心是孩子的“终身大事”，作为教师一定要采用正确的评价手段，作为家长应尽可能营造一种积极向上的家庭气氛，承认应善于发现每一个幼儿的闪光点，抓住有利时机，帮助幼儿树立自信心。家园共同努力，让每一个幼儿充满自信地迎接美好的明天。
自从上世纪我国开始实行计划生育政策，成效卓著。现在每家只有一个孩子，这个孩子身上，寄托了几代人的希望。但是未来的路要靠孩子自己去走，未来的成功要靠孩子自己去创造，任何人都不能代替，也不能庇护他一生。未来的世界充满了竞争和挑战，只有拥有自信的孩子才能够站在成功的浪尖，挥洒豪迈的人生。我们已经意识到幼儿教育对人的发展和国民素质的提高起着极其重要的奠基作用。它是基础教育的基础。所以，教师应努力培养幼儿的全面素质，在这些素质中，自信心是十分重要的一部分，自信会使人性格开朗，使人积极地对待生活、勇敢地战胜困难。作为幼儿教育工作者，我们深刻地意识到在工作中注意培养孩子的自信心尤为重要。
中国革命家和教育家徐特立说过，任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。自信心是确信自己的能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。自信心的培养不是简单地说教教育，而是复杂的心理健康教育。作为幼儿教师，应该如何培养学生的自信心呢，我主要从以下几个方面做起：
一、了解幼儿成长经历，做到全面把握幼儿性格特点。
人降生后接触的第一个环境就是家庭，所以家庭环境对幼儿的心理和性格的影响会伴随幼儿一生。了解幼儿成长经历，做到全面把握幼儿性格特点，这是培养幼儿自信心的前提条件。作为幼儿教师，想培养和提高学生的自信心，有必要了解幼儿的成长环境，尤其是家庭氛围和家长的教育观念以及社会价值观等对学生的影响，才能全面把握幼儿的性格特点，从而制定合理的教育计划，才能达到事半功倍的效果。尤其是对那些缺乏自信心的幼儿来说，造成这种现状的原因必然与家长有关。教师要掌握家长对幼儿的影响，才能有针对性地制定教育计划和方案，达到教育目的。
二、欣赏孩子的行为，让孩子感受快乐与自信
作为幼儿，对老师充满了尊重和崇拜，教学工作中我们常常可以听到幼儿这样的表述："老师今天表扬我了，说我画得好棒呦。""我今天表现最好，老师奖励我小红花了。"这时他们从内心里也对自己也做出了肯定。因为在幼儿的认知意识里，他们还不能正确客观评价自己，大多数是靠他人对自己的评价来进行自我认识。早晨上学时教师的一个拥抱、在孩子的作业本上画的一个小红花、一句赞扬赏识的话语，甚至一个赞许的眼神，都会使幼儿得到心理上的满足，让他们感知骄傲是的关注与肯定，会及大地激发他们的自信心。作为幼儿教师，一定要真心关心每一个孩子，我们的一言一行，对孩子性格的形成，自信心的培养都有着举足轻重的作用。我们要成为孩子的朋友，心灵的知音，要真心体会孩子那颗充满渴望的童心。例如我让孩子画《我的妈妈》，有的孩子把妈妈的身高画的特别长，胳膊特别的短；有的孩子画的妈妈没有头发；有的孩子把妈妈的脑袋画的特别小。从成人的角度看这些画，既不合逻辑又荒诞可笑，但是却是孩子对生活的认知和情感的表达，作为老师应该给予适当的鼓励和表扬。当孩子看到我在画的下面画的笑脸和小红花，兴奋的像得到了大奖，充满了自信与自豪，我也得到了成功的快乐。我还让孩子们站起来拿着画介绍他们的妈妈，让他们为家长感到自豪，从另一个角度树立了孩子的自信心。
三、尊重幼儿，是培养学生的自信的精神保障
重视与保护孩子的自尊，是培养幼儿自信心的精神保障。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心。因此，无论是老师、还是家长，在批评孩子的时候一定要注意语言的运用，切不可说一些过激的语言，特别是一些有损孩子自尊心的语言，不能在大庭广众之下严厉批评孩子，要保护孩子的自尊心，不能让孩子产生自卑感。因此我们要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子树立坚定的自信心。
保护幼儿自尊还体现在幼儿园老师对幼儿的评价上。因此，当教师对幼儿进行评价时，切不可随意。我们对孩子的爱，不但要体现在口头语言上，更要体现在肢体语言上，要知道，教师在幼儿的心目中是最权威的人，教师对幼儿的评价对幼儿来说至关重要。幼儿通过别人的评价来认知自己。只要我们经常给以肯定的评价，那么这种心理暗示就自然会让幼儿产生自信。因此，作为幼儿教师我们要相信，每个幼儿都有一颗向上的心，都是可以塑造的，这样才能在教育幼儿时，一直保持积极的心态，去支持、鼓励幼儿，从而使幼儿在其发展进程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。
四、创设环境，让幼儿体验成功，增强自信
让孩子体会成功的快乐，从而培养学生的自信心，作为幼儿教师，我们要根据幼儿的能力和水平，设置一些幼儿力所能及做到的事情，根据孩子的个体差异，讓他们完成一些简单的问题，树立学生的自信心。教师要多为他们创造机会，让他们体验成功。哪怕是一小点进步，也要给予鼓励，慢慢培养起幼儿的自信心。教师在各项教育活动中要兼顾不同层次幼儿的水平，适当的展开分层次教学，使每个幼儿在学习和游戏中都能找到施展“才能”的机会，以增强自信。比如，在进行拼图游戏时，要根据幼儿的水平分组。对能力差的幼儿，让他们拼常见的动物，对能力中等的幼儿让他们拼交通工具，对能力较强的幼儿让他们拼家具或风景画。让各水平阶段幼儿都能找到发挥自己长处的地方，经过自己动手、动脑获得成功，从而逐渐增强自信。
总之，培养幼儿的自信心是孩子的“终身大事”，作为教师一定要采用正确的评价手段，作为家长应尽可能营造一种积极向上的家庭气氛，承认应善于发现每一个幼儿的闪光点，抓住有利时机，帮助幼儿树立自信心。家园共同努力，让每一个幼儿充满自信地迎接美好的明天。