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[摘
留守儿童语文核心素养的优化措施
【摘 要】
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[摘 要] 语文教学是整个学科教育的重点教学，其对学生整体素质以及能力的发展也有非常重要的意义。因此，语文教学一直是教育界培养学生各项能力以及综合素质全面发展的重要工具。加之社会对人才综合素质要求的全面提高，借助语文教学来实现学生核心素养的养成逐渐成为现代语文教学的重点教学目标，这也是缩小留守儿童和其他学生之间差距的主要途径。 [关键词] 语文;核心素养;团队 在传统语文教学中，教学目的主
【出 处】
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教师博览·科研版
【发表日期】
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2019年1期
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[摘 要] 部编教材对课文的选择下了很大功夫，选文既兼顾经典性、可读性，选择大量思想格调高、语言形式美、值得诵读涵咏的作品，也考虑到文体的多样性、典范性，以及篇幅、深浅的适合。引动，即触发、引领、推助。教师应深层地触发学生写作的情思，引领写法运用、技巧表达、章法借鉴，推助学生更好地用文字表达思想。引动的意义在于促进学生发掘素材，激活他们的写作热情和思维，产生写作的兴趣，树立写作的信心。 [关
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[摘 要] 要切实贯彻疏导方针在大学生思想政治教育工作中的应用，提高大学生思想政治教育工作的有效性，必须发挥大学生在思想政治教育中的主观能动性，将思想政治教育和自我疏导的方法有机结合起来。大学生自我疏导在这一过程中有着重要的作用，大学生应当通过自我对话法、沟通交流法、阅读疏导法来强化自己的思想政治素养。 [关键词] 大学生；思想政治教育；自我疏导 思想政治教育的具体工作方针是疏导方针。所谓疏导
[摘 要] 阅读和写作是小学语文课堂教学中的核心问题。传统的语文教学倾向于将二者生硬分离，导致教学效果不理想。当下先进的教育观念提倡读写结合，开展随堂练笔教学，打造高效合理的小学语文课堂，强调读写能力的同步培养。教师要抓住时机，利用合理的策略让学生得到有效的锻炼，实现读写结合。课堂作为学生语文学习的主要场所，教师要多探索读写结合的教学活动，激发学生的语文学习兴趣，借助多种小随笔形式帮助学生切实提升