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近年来，重庆市渝中区解放小学秉承“为每一个孩子的个性和谐发展创设最佳教育生态”的办学理念，建设“阳光德育”体系，探索用阳光之心育阳光之人的教育。期待教育温暖如阳光，让每一个生命都得到它的拥抱，追求教育中阳光般公平、包容、健康、向上的特质，为每一个孩子的个性和谐发展创设最佳教育生态。
创设阳光生态环境
开展阳光行动，学校通过宣传橱窗、墙壁走廊、生物小天地、广播站、电视台、网站等教育阵地打造阳光文化，将师生们的精气神凝聚在一起。红领巾阳光电视台的阳光故事会、阳光星讯、心灵阳光等栏目，作为少先队品牌，周周精彩，时时温暖，处处彰显着“在阳光下生活，在自信中成长”的阳光德育育人理念。“空中演播厅”简陋不简单，孩子们在自己布置的场地上说唱跳演，在这个舞台上，获得了自信，赢得了掌声，取得了成绩。评选阳光人物与集体，学校扎实推进阳光人物与集体的申报评选制度。评选“阳光学生”“阳光教师”“阳光家长”“阳光班集体”，实现了“创先争优”与阳光德育的有机整合。同时，通过阳光平台——解小星光榜，向师生、家长广泛宣传阳光人物、阳光班级的先进事迹，鼓励大家向身边的先进学习，用榜样的力量感染每一个解小人。
夯实阳光德育管理
近年来，学校在阳光德育理念的引导下，积极倡导教育的精细化，求“实”、求“活”、求“新”，全面实行阳光管理：
变重结果为重过程，求“实”。在常规上强化德育管理的“细节落实”，我们细化了《解放小学学生一日常规》，制定了《阳光学生评价细则》，注重养成教育，既注重结果，也关注过程。鼓励孩子们以友善，合作的方式相处，小步伐、小角度、小细节、小尺度，引导学生养成良好习惯。变灌输为互动，求“活”。我校努力践行“在课程中互动，在互动中育德”的行动德育理念，创造丰富多彩的、能够真正调动学生主体性的活动。变他律为自律，求“新”。在德育工作中我校以“导”为主，对学生导理、导情、导行、导向，引导学生自我教育、自我提升，提高学生自律性。建构生活化德育网络，以行动提升德育品质，实现由约束性德育向发展性德育的转变。我校的德育科研课题《小学生主体感学校培养的策略研究》，正是这一教育策略的良好载体，该课题教师参与率100%，每一位参研人员都自主选择了研究追踪对象，历时三年，在教育教学活动中，深入观察、细致了解，运用各种教育策略进行引导，培养学生自主、自信、乐观向上的主体感意识。
建立阳光德育队伍
建立阳光德育研究机制，通过课题组活动，引导教师从教育教学实践走向理论研究。学校积极培育教师阳光心态，引导教师学会“压力管理”“情绪管理”，适时开展心理辅导，引导教师做情绪的主人，保持心理平衡，和谐人际关系，树立自信乐观、接纳宽容、积极向上的阳光心态。学校通过班主任“阳光微论坛”活动、一月一次的课题培训活动、“我的家教观”“财商教育之我见”“树立正确的教师职业观”等有关师德、教师技能、教育观念的微论坛和培训的主题来倡导教师整合学科资源，挖掘学生学习生活中的素材，参与阳光德育研究。
构建阳光管理德育网络。一是教师全员育德，号召全体教师，明确师者职责，树立人人都是教育工作者的观念。二是学生自主管理，建立红领巾监督岗、增设班级值日生，让学生参与学校课间、午间的巡视和督导管理。三是拓展教育资源，学校里的保安、工人等工作人员，他们不但担当着维护校园秩序，保障学校、师生的财产与生命安全的责任，还同所有教师一样肩负着教育的责任。学校组织保安和工人，学时事、学法律、学简单的教育技巧，给他们解读学校的办学理念、目标，一起开展竞赛活动，支持他们参与学校的教育管理。这支阳光的保安队伍多次受到区政府、区教委、保安公司的嘉奖，是学校教育工作的得力助手。
创建阳光德育基地
落实班级文化建设，凸显阳光班级个性风采。如班级文化建设中，“墨香苑”“七色花”“青青草”“书香阁”等以书法、运动、阅读为特色命名的班级，有创意，有品位，结合班级学生、老师特点，突出了班级建设的个性化、人文化、艺术化。整合教育资源，构建立体的阳光德育体系。学校提出了“家长是学校教育的合作伙伴”的家教理念，学校开展的表彰一批解小好家长，举办亲子书信、教子有方征文大赛、家庭运动会等活动，促进家长与家长、家长与孩子之间的交流。同时邀请教育心理学专家到校做专题讲座，帮助家长端正教育思想，提高亲子交流能力，找到正确的家庭教育方法，带领家长关注学生心理健康，引导孩子形成阳光向上的心理品质，为孩子的幸福人生奠定基础。
落实社会实践教育阵地，拓宽阳光德育思路。学校、社会、家庭三位一体的德育网络，形成一股巨大的教育合力，助推阳光德育以更快、更稳的步伐向前迈进。传统节日里学校会和社区一起开展“粽艾飘香迎端午”“明月寄‘生’情”“康乃馨的祝福”“镜头中的年”“清风送祝福”等活动。寒暑假里，社区通过学校向学生发布社区活动信息，引导学生在假期里参与社会实践，体验社区生活，服务社区居民等活动。学校的假期成长册里，也会看到孩子们活动的成绩。这些活动真正做到了学生离校不离教，有力的发挥了社会育德功效。
解放小学以“阳光德育”理念为指导，追逐阳光，润泽生命，努力实现阳光管理，创建阳光文化。学校师生员工，聚是一团火，温暖、绚烂；散做漫天星，自信、耀眼。
【郑殷知令，重庆市渝中区解放小学校副书记、副校长；唐玲，重庆市渝中区解放小学校德育主任】
责任编辑/高艺菲
创设阳光生态环境
开展阳光行动，学校通过宣传橱窗、墙壁走廊、生物小天地、广播站、电视台、网站等教育阵地打造阳光文化，将师生们的精气神凝聚在一起。红领巾阳光电视台的阳光故事会、阳光星讯、心灵阳光等栏目，作为少先队品牌，周周精彩，时时温暖，处处彰显着“在阳光下生活，在自信中成长”的阳光德育育人理念。“空中演播厅”简陋不简单，孩子们在自己布置的场地上说唱跳演，在这个舞台上，获得了自信，赢得了掌声，取得了成绩。评选阳光人物与集体，学校扎实推进阳光人物与集体的申报评选制度。评选“阳光学生”“阳光教师”“阳光家长”“阳光班集体”，实现了“创先争优”与阳光德育的有机整合。同时，通过阳光平台——解小星光榜，向师生、家长广泛宣传阳光人物、阳光班级的先进事迹，鼓励大家向身边的先进学习，用榜样的力量感染每一个解小人。
夯实阳光德育管理
近年来，学校在阳光德育理念的引导下，积极倡导教育的精细化，求“实”、求“活”、求“新”，全面实行阳光管理：
变重结果为重过程，求“实”。在常规上强化德育管理的“细节落实”，我们细化了《解放小学学生一日常规》，制定了《阳光学生评价细则》，注重养成教育，既注重结果，也关注过程。鼓励孩子们以友善，合作的方式相处，小步伐、小角度、小细节、小尺度，引导学生养成良好习惯。变灌输为互动，求“活”。我校努力践行“在课程中互动，在互动中育德”的行动德育理念，创造丰富多彩的、能够真正调动学生主体性的活动。变他律为自律，求“新”。在德育工作中我校以“导”为主，对学生导理、导情、导行、导向，引导学生自我教育、自我提升，提高学生自律性。建构生活化德育网络，以行动提升德育品质，实现由约束性德育向发展性德育的转变。我校的德育科研课题《小学生主体感学校培养的策略研究》，正是这一教育策略的良好载体，该课题教师参与率100%，每一位参研人员都自主选择了研究追踪对象，历时三年，在教育教学活动中，深入观察、细致了解，运用各种教育策略进行引导，培养学生自主、自信、乐观向上的主体感意识。
建立阳光德育队伍
建立阳光德育研究机制，通过课题组活动，引导教师从教育教学实践走向理论研究。学校积极培育教师阳光心态，引导教师学会“压力管理”“情绪管理”，适时开展心理辅导，引导教师做情绪的主人，保持心理平衡，和谐人际关系，树立自信乐观、接纳宽容、积极向上的阳光心态。学校通过班主任“阳光微论坛”活动、一月一次的课题培训活动、“我的家教观”“财商教育之我见”“树立正确的教师职业观”等有关师德、教师技能、教育观念的微论坛和培训的主题来倡导教师整合学科资源，挖掘学生学习生活中的素材，参与阳光德育研究。
构建阳光管理德育网络。一是教师全员育德，号召全体教师，明确师者职责，树立人人都是教育工作者的观念。二是学生自主管理，建立红领巾监督岗、增设班级值日生，让学生参与学校课间、午间的巡视和督导管理。三是拓展教育资源，学校里的保安、工人等工作人员，他们不但担当着维护校园秩序，保障学校、师生的财产与生命安全的责任，还同所有教师一样肩负着教育的责任。学校组织保安和工人，学时事、学法律、学简单的教育技巧，给他们解读学校的办学理念、目标，一起开展竞赛活动，支持他们参与学校的教育管理。这支阳光的保安队伍多次受到区政府、区教委、保安公司的嘉奖，是学校教育工作的得力助手。
创建阳光德育基地
落实班级文化建设，凸显阳光班级个性风采。如班级文化建设中，“墨香苑”“七色花”“青青草”“书香阁”等以书法、运动、阅读为特色命名的班级，有创意，有品位，结合班级学生、老师特点，突出了班级建设的个性化、人文化、艺术化。整合教育资源，构建立体的阳光德育体系。学校提出了“家长是学校教育的合作伙伴”的家教理念，学校开展的表彰一批解小好家长，举办亲子书信、教子有方征文大赛、家庭运动会等活动，促进家长与家长、家长与孩子之间的交流。同时邀请教育心理学专家到校做专题讲座，帮助家长端正教育思想，提高亲子交流能力，找到正确的家庭教育方法，带领家长关注学生心理健康，引导孩子形成阳光向上的心理品质，为孩子的幸福人生奠定基础。
落实社会实践教育阵地，拓宽阳光德育思路。学校、社会、家庭三位一体的德育网络，形成一股巨大的教育合力，助推阳光德育以更快、更稳的步伐向前迈进。传统节日里学校会和社区一起开展“粽艾飘香迎端午”“明月寄‘生’情”“康乃馨的祝福”“镜头中的年”“清风送祝福”等活动。寒暑假里，社区通过学校向学生发布社区活动信息，引导学生在假期里参与社会实践，体验社区生活，服务社区居民等活动。学校的假期成长册里，也会看到孩子们活动的成绩。这些活动真正做到了学生离校不离教，有力的发挥了社会育德功效。
解放小学以“阳光德育”理念为指导，追逐阳光，润泽生命，努力实现阳光管理，创建阳光文化。学校师生员工，聚是一团火，温暖、绚烂；散做漫天星，自信、耀眼。
【郑殷知令，重庆市渝中区解放小学校副书记、副校长；唐玲，重庆市渝中区解放小学校德育主任】
责任编辑/高艺菲