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早期儿童数学能力发展对其今后的学业发展具有重要意义.为宏观探讨学前儿童数学能力潜在类别,采用简版《基于研究的早期数学能力评估测验》(REMA-SF),对来自我国东、西、北部五个省份共1670名抽样儿童进行测评.结果表明,学前儿童数学能力发展水平有3个潜在类别,分别是“当前数学能力发展水平较好组”“当前数学能力发展水平一般组”和“当前数学能力发展较弱组”,且各个潜在类别被试的平均归属概率较高(均在98％以上);影响学前儿童数学能力发展水平潜在类别的人口统计变量主要是年龄、园所区域和班级,在性别和园所性质两个变量上无统计学差异.