【摘 要】
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创新精神已成为教师核心素养的重要内容。贫困地区乡村教师创新精神的发展,事关乡村教育质量的提升。本研究采用问卷法,以400名贫困地区乡村学校教师为样本,调查教师创新精神的基本情况,考察教师感知的学校氛围、工作满意度与其创新精神的关系。研究表明:贫困地区乡村教师的创新精神总体上处于中等水平,不同年龄、教龄、学历及入职培训经历的教师的创新精神存在显著差异;学校氛围、工作满意度均显著影响教师的创新精神,且学校氛围通过工作满意度间接影响教师的创新精神。
【基金项目】
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陕西省社会科学规划基金项目《公费师范生教育硕士培养质量评估及提升策略研究》(项目编号:2020P023),陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目《博士研究生教育质量评估研究:基于学位论文的数据挖掘分析》(项目编号:19SZYB26)。
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创新精神已成为教师核心素养的重要内容。贫困地区乡村教师创新精神的发展,事关乡村教育质量的提升。本研究采用问卷法,以400名贫困地区乡村学校教师为样本,调查教师创新精神的基本情况,考察教师感知的学校氛围、工作满意度与其创新精神的关系。研究表明:贫困地区乡村教师的创新精神总体上处于中等水平,不同年龄、教龄、学历及入职培训经历的教师的创新精神存在显著差异;学校氛围、工作满意度均显著影响教师的创新精神,且学校氛围通过工作满意度间接影响教师的创新精神。
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