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【摘要】随着大学毕业生数量的增加,大学毕业生的就业压力越来越大,尤其是困难群体的就业问题已经成为社会关注的焦点。本文以高职毕业生困难群体为研究对象,提出要加强就业服务和指导,以学生为本,正确指导大学生规划职业生涯、强化专业素质、提高综合素质、培养和树立正确的择业意识是增强学生困难群体的就业竞争力,成功实现就业的根本途径。
【关键词】以人为本;困难群体;就业;服务;指导
胡锦涛同志在十七大报告中提出“就业是民生之本”。因此,解决好毕业生就业问题,关系到民生问题,关系到社会稳定问题。解决好毕业生困难群体的就业问题,体现着社会的和谐,关系到社会的稳定,如何增强困难群体在残酷的竞争中的竞争力?是能否成功择业的重要因素。然而,解决好高校毕业生困难群体的就业问题,并不是等到毕业了才想办法把学生推销出去,而是应该从学生入学开始,就要以学生为本,正确指导大学生规划职业生涯、强化专业素质、提高综合素质、培养和树立正确的择业意识是增强学生困难群体的就业竞争力的根本办法。
一、加强对高校毕业生困难群体的资助力度,确保其顺利完成学业
高校毕业生困难群体是指毕业生中家庭经济困难、因患疾病或身体残疾、有心理障碍的单亲子女、学习能力差等情况的学生,由于他们的就业竞争力较弱,不仅要面临经济的困难,还要承受巨大的心理压力。大学生困难群体或多或少存在一些问题,他们在家庭条件好的同学面前,似乎抬不起头,小心地过着自己的生活,坚守着自己的尊严。表现出自卑和无望、人际交往困难、行为异常等现象。其就业问题如不能得到及时、恰当的帮助,将影响他们身心健康,甚至可能会对他们的生活态度产生严重影响。这不只是经济问题,关系到高校和社会的稳定。大学生困难群体的问题已成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的问题,甚至影响了当前高校的稳定和发展。只有通过高校和社会的共同关注、参与,建立起国家、社会、学校各方参与和多元化资助机制,才能切实做好高校困难群体的资助工作,以确保大学生困难群体顺利完成学业,从而为成功走向工作岗位奠定基础。
二、确立奋斗目标,规划职业生涯
1.了解高等职业教育培养目标,培养社会所需人才。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是一种职业特征鲜明的高层次的职业技术教育;其人才培养目标的基本内涵是培养高等技术应用性人才,是直接为地方或行业经济发展服务的。引导高职学生树立正确的奋斗目标,是成功地走向社会的一个重要的前提条件。
2.要充分利用职业指导课程和讲座,帮助大学生困难群体规划职业生涯,树立信心,为将来就业做好充分的准备。职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。每个人要想使自己的一生过得有意义,都应该有自己的职业生涯规划,特别是高职学生正处在对个体职业生涯的探索和憧憬阶段,这一阶段对职业的选择对他们今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。
三、提高高职学生综合素质,提升就业竞争力
1.以就业为切入点,加强思想道德素质教育
以就业为切入点进行高职学生思想道德教育,不仅符合高职院校人才培养目标,而且符合教育教学规律。每个高职学生都将随着三年学业的完成而最终走向社会,就业问题是关注的焦点。从学生进入高职院校第一天起就要结合用人单位对毕业生的要求,加强对高职学生诚信教育,培养学生敬业精神、责任心和吃苦耐劳的品质,使之养成良好的行为习惯,增强其整体观念和团结协作精神,强化其正确的就业意识。进行大学生思想道德教育,可以提高其职业道德素质,契合大学生的心理需求和用人单位的要求,体现了“以学生为本”的教育理念,实现增强高职学生就业竞争力的目标。
2.提高科学人文素质,开阔知识面
具有很好的人文素质的高层次人才应该是:视野开阔,思维活跃,表达流畅,举止文明,风度优雅。现代社会里,一个人只有具备了较高的人文素质,才会有较高的思想道德境界和人生追求,才能使其业务水平和专业能力会得到充分的发挥和更大的提高。加强人文素质教育,是培养具有丰富创造力的优秀人才的需要,文学的、历史的、哲学的以及艺术等方面的素质,历来是各种专门人才赖以建立远大理想和高尚情操的基础。对高职学生人文素质的培养,一方面,学生自身要注重开阔视野汲取广博的知识,另一方面,学校要加强校园文化建设,给学生创造一个更加适合成长的校园环节和促进其发展的广阔空间,开阔学生的视野,增长学生的知识,以提高创新能力。把有计划、有目标地讲授和课外辅导与文学、艺术讲座等多种形式相结合,通过各种途径为高职学生提供更多的充实自己、提高自己的良好环境和必要条件,使高职学生在人文素质上迅速提高,从而提高高职学生就业时的竞争力。
3.加强专业技能训练,培养创新能力
用人单位除了希望招聘的毕业生具有较高的综合素质外,还希望毕业生具有较好地解决实际问题和动手操作的能力。因此,应加强对学生进行专业技能训练,培养高职学生的动手能力和创新能力。创新能力,就是人们创造新的科学知识与新的技术产品的能力。具有创新能力的人才,能通过科技创新,不断提高本行业产品的科技含量,不断更新品种,提高劳动生产率,进而提高产品的市场竞争力,使本行业获得更大的发展。因此,用人单位在招聘毕业生时,很注重毕业生是否具有实践动手能力和创新能力。谁具有较强的实践动手能力和创新能力,谁就能在就业竞争中取胜。在专业课的教学中运用科学的原理和方法来培养,开发学生的创造力,引导学生创造性地进行专业课程的学习与研究,力争在专业领域内有所突破,获得创新效果。在培养模式和课程体系结构上,必须注重研究分析经济建设和社会发展的新情况、新特点,特别要关注本专业领域内发展势态,使创新能力的培养具有鲜明的时代特征。这是提高高职毕业生就业竞争力的一个重要途径。
4.加强身心教育,培养良好的身心素质
身体素质和心理素质是从业人员最基础的素质。不同职业对从业人员身体素质要求是不同的。如从事铸造、建筑、搬运等劳动强度大的职业,对力量、耐力等要求较高,从事脑力劳动的职业,对智力、思考集中等方面要求较高。良好的身体素质是我们选择职业、从事祖国社会主义建设的本钱。心理素质包括的范围比较广,主要包括人的情感、意志、性格、兴趣、气质、情操等。良好的心理素质如积极进取的拼搏心理和顽强的学习意志等,这些不仅是学好专业知识和专业技能的有利条件,而且有助于自己高尚道德情操的培养,有助于接受社会主义市场经济带来的各种压力,为祖国建设做出贡献。因此,要重视高职学生心理健康教育和体育教育,提高其身心素质。一方面要运用各种适当的方式使学生掌握基本的体育锻炼方法,对学生进行健康教育和各种常见病、传染病的防治教育。另一方面,做好大学生的心理健康辅导工作,引导学生养成良好的心理心理卫生习惯,提高其适应环境、适应社会的心理调适能力。
四、加强就业指导,转变就业观念
1.就业心理指导
目前许多高职学生对职业期望过高,在择业过程中过分追求大城市、大企业,在待遇方面要求高薪酬、高职位等。一旦求职失败,就会显得非常沮丧,消沉。因此,应加强就业心理方面的指导,提高学生的心理承受能力及综合能力,让学生能正确处理好眼前利益与个人未来发展的关系,及时调整好心态。其次,在择业过程中,高职院校毕业生普遍存在主观意识淡薄,对学校、家长的依赖性较强,独立思考能力欠缺的问题,而加强就业心理指导,将有助于提高毕业生自主就业的能力和适应环境的能力。引导学生结合实际,充分认识与分析自己,了解社会需求,培养良好心态,降低就业期望值,在竞争中理性面对就业市场和竞争对手,适时调整就业目标,在目前金融危机的冲击中显得极为重要。
2.转变就业观念
对于学校层面来说,要把高职毕业生就业工作当作学校教育、教学整体工作必不可少的重要环节,将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成,排入教学计划并纳入日常教学工作。开设就业指导课程,对学生进行职业知识传授、职业意识培养和求职技能训练等,引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业,积累一定的社会工作经验,帮助学生寻找适合自身发展需要的职业,使学生正确理解党和国家的就业方针、政策,运用正确的立场、观点和方法,分析社会经济、就业形势和用工制度等状况,正确认识社会、了解自我、合理选择职业,树立“先就业,后择业”的理念。
总之,高职学生的就业竞争力取决于其专业素质和综合素质的高低,而较高的专业素质与综合素质不可能一蹴而就,而是在长期的专业学习过程中逐步提高专业素质,在学习生活中养成良好的行为习惯而逐步提高自己的综合素质。在当前的形势下,就业面临巨大的压力,要通过资金扶持和心理辅导等方式,帮助困难群体学生顺利完成学业,增强其信心,充分利用大学的学习时光,使自己学有所长,学有所专,不断提高自身的综合素质,增强自己的就业竞争力。
参考文献
[1]中国高职高专教育网:职业生涯规划与大学生就业.
[2]中国成都大学生就业网.
[3]温家宝.全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报,2005-11-14.
[4]周济.全国高等职业教育工作会议上的讲话,2004,4.
[5]钱钟,孙江林.浅谈高校扩招后的就业形势[J].中国大学生就业,2000(5).
作者简介:熊明亮(1970—),四川泸州人,硕士,副教授,泸州职业技术学院学生处处长,研究方向:高校学生管理、思想政治教育、就业指导。
【关键词】以人为本;困难群体;就业;服务;指导
胡锦涛同志在十七大报告中提出“就业是民生之本”。因此,解决好毕业生就业问题,关系到民生问题,关系到社会稳定问题。解决好毕业生困难群体的就业问题,体现着社会的和谐,关系到社会的稳定,如何增强困难群体在残酷的竞争中的竞争力?是能否成功择业的重要因素。然而,解决好高校毕业生困难群体的就业问题,并不是等到毕业了才想办法把学生推销出去,而是应该从学生入学开始,就要以学生为本,正确指导大学生规划职业生涯、强化专业素质、提高综合素质、培养和树立正确的择业意识是增强学生困难群体的就业竞争力的根本办法。
一、加强对高校毕业生困难群体的资助力度,确保其顺利完成学业
高校毕业生困难群体是指毕业生中家庭经济困难、因患疾病或身体残疾、有心理障碍的单亲子女、学习能力差等情况的学生,由于他们的就业竞争力较弱,不仅要面临经济的困难,还要承受巨大的心理压力。大学生困难群体或多或少存在一些问题,他们在家庭条件好的同学面前,似乎抬不起头,小心地过着自己的生活,坚守着自己的尊严。表现出自卑和无望、人际交往困难、行为异常等现象。其就业问题如不能得到及时、恰当的帮助,将影响他们身心健康,甚至可能会对他们的生活态度产生严重影响。这不只是经济问题,关系到高校和社会的稳定。大学生困难群体的问题已成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性的问题,甚至影响了当前高校的稳定和发展。只有通过高校和社会的共同关注、参与,建立起国家、社会、学校各方参与和多元化资助机制,才能切实做好高校困难群体的资助工作,以确保大学生困难群体顺利完成学业,从而为成功走向工作岗位奠定基础。
二、确立奋斗目标,规划职业生涯
1.了解高等职业教育培养目标,培养社会所需人才。高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是一种职业特征鲜明的高层次的职业技术教育;其人才培养目标的基本内涵是培养高等技术应用性人才,是直接为地方或行业经济发展服务的。引导高职学生树立正确的奋斗目标,是成功地走向社会的一个重要的前提条件。
2.要充分利用职业指导课程和讲座,帮助大学生困难群体规划职业生涯,树立信心,为将来就业做好充分的准备。职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休。每个人要想使自己的一生过得有意义,都应该有自己的职业生涯规划,特别是高职学生正处在对个体职业生涯的探索和憧憬阶段,这一阶段对职业的选择对他们今后职业生涯的发展有着十分重要的意义。
三、提高高职学生综合素质,提升就业竞争力
1.以就业为切入点,加强思想道德素质教育
以就业为切入点进行高职学生思想道德教育,不仅符合高职院校人才培养目标,而且符合教育教学规律。每个高职学生都将随着三年学业的完成而最终走向社会,就业问题是关注的焦点。从学生进入高职院校第一天起就要结合用人单位对毕业生的要求,加强对高职学生诚信教育,培养学生敬业精神、责任心和吃苦耐劳的品质,使之养成良好的行为习惯,增强其整体观念和团结协作精神,强化其正确的就业意识。进行大学生思想道德教育,可以提高其职业道德素质,契合大学生的心理需求和用人单位的要求,体现了“以学生为本”的教育理念,实现增强高职学生就业竞争力的目标。
2.提高科学人文素质,开阔知识面
具有很好的人文素质的高层次人才应该是:视野开阔,思维活跃,表达流畅,举止文明,风度优雅。现代社会里,一个人只有具备了较高的人文素质,才会有较高的思想道德境界和人生追求,才能使其业务水平和专业能力会得到充分的发挥和更大的提高。加强人文素质教育,是培养具有丰富创造力的优秀人才的需要,文学的、历史的、哲学的以及艺术等方面的素质,历来是各种专门人才赖以建立远大理想和高尚情操的基础。对高职学生人文素质的培养,一方面,学生自身要注重开阔视野汲取广博的知识,另一方面,学校要加强校园文化建设,给学生创造一个更加适合成长的校园环节和促进其发展的广阔空间,开阔学生的视野,增长学生的知识,以提高创新能力。把有计划、有目标地讲授和课外辅导与文学、艺术讲座等多种形式相结合,通过各种途径为高职学生提供更多的充实自己、提高自己的良好环境和必要条件,使高职学生在人文素质上迅速提高,从而提高高职学生就业时的竞争力。
3.加强专业技能训练,培养创新能力
用人单位除了希望招聘的毕业生具有较高的综合素质外,还希望毕业生具有较好地解决实际问题和动手操作的能力。因此,应加强对学生进行专业技能训练,培养高职学生的动手能力和创新能力。创新能力,就是人们创造新的科学知识与新的技术产品的能力。具有创新能力的人才,能通过科技创新,不断提高本行业产品的科技含量,不断更新品种,提高劳动生产率,进而提高产品的市场竞争力,使本行业获得更大的发展。因此,用人单位在招聘毕业生时,很注重毕业生是否具有实践动手能力和创新能力。谁具有较强的实践动手能力和创新能力,谁就能在就业竞争中取胜。在专业课的教学中运用科学的原理和方法来培养,开发学生的创造力,引导学生创造性地进行专业课程的学习与研究,力争在专业领域内有所突破,获得创新效果。在培养模式和课程体系结构上,必须注重研究分析经济建设和社会发展的新情况、新特点,特别要关注本专业领域内发展势态,使创新能力的培养具有鲜明的时代特征。这是提高高职毕业生就业竞争力的一个重要途径。
4.加强身心教育,培养良好的身心素质
身体素质和心理素质是从业人员最基础的素质。不同职业对从业人员身体素质要求是不同的。如从事铸造、建筑、搬运等劳动强度大的职业,对力量、耐力等要求较高,从事脑力劳动的职业,对智力、思考集中等方面要求较高。良好的身体素质是我们选择职业、从事祖国社会主义建设的本钱。心理素质包括的范围比较广,主要包括人的情感、意志、性格、兴趣、气质、情操等。良好的心理素质如积极进取的拼搏心理和顽强的学习意志等,这些不仅是学好专业知识和专业技能的有利条件,而且有助于自己高尚道德情操的培养,有助于接受社会主义市场经济带来的各种压力,为祖国建设做出贡献。因此,要重视高职学生心理健康教育和体育教育,提高其身心素质。一方面要运用各种适当的方式使学生掌握基本的体育锻炼方法,对学生进行健康教育和各种常见病、传染病的防治教育。另一方面,做好大学生的心理健康辅导工作,引导学生养成良好的心理心理卫生习惯,提高其适应环境、适应社会的心理调适能力。
四、加强就业指导,转变就业观念
1.就业心理指导
目前许多高职学生对职业期望过高,在择业过程中过分追求大城市、大企业,在待遇方面要求高薪酬、高职位等。一旦求职失败,就会显得非常沮丧,消沉。因此,应加强就业心理方面的指导,提高学生的心理承受能力及综合能力,让学生能正确处理好眼前利益与个人未来发展的关系,及时调整好心态。其次,在择业过程中,高职院校毕业生普遍存在主观意识淡薄,对学校、家长的依赖性较强,独立思考能力欠缺的问题,而加强就业心理指导,将有助于提高毕业生自主就业的能力和适应环境的能力。引导学生结合实际,充分认识与分析自己,了解社会需求,培养良好心态,降低就业期望值,在竞争中理性面对就业市场和竞争对手,适时调整就业目标,在目前金融危机的冲击中显得极为重要。
2.转变就业观念
对于学校层面来说,要把高职毕业生就业工作当作学校教育、教学整体工作必不可少的重要环节,将就业指导课作为学生思想政治教育的重要组成,排入教学计划并纳入日常教学工作。开设就业指导课程,对学生进行职业知识传授、职业意识培养和求职技能训练等,引导学生了解和尝试现实社会中的各种职业,积累一定的社会工作经验,帮助学生寻找适合自身发展需要的职业,使学生正确理解党和国家的就业方针、政策,运用正确的立场、观点和方法,分析社会经济、就业形势和用工制度等状况,正确认识社会、了解自我、合理选择职业,树立“先就业,后择业”的理念。
总之,高职学生的就业竞争力取决于其专业素质和综合素质的高低,而较高的专业素质与综合素质不可能一蹴而就,而是在长期的专业学习过程中逐步提高专业素质,在学习生活中养成良好的行为习惯而逐步提高自己的综合素质。在当前的形势下,就业面临巨大的压力,要通过资金扶持和心理辅导等方式,帮助困难群体学生顺利完成学业,增强其信心,充分利用大学的学习时光,使自己学有所长,学有所专,不断提高自身的综合素质,增强自己的就业竞争力。
参考文献
[1]中国高职高专教育网:职业生涯规划与大学生就业.
[2]中国成都大学生就业网.
[3]温家宝.全国职业教育工作会议上的讲话[N].中国教育报,2005-11-14.
[4]周济.全国高等职业教育工作会议上的讲话,2004,4.
[5]钱钟,孙江林.浅谈高校扩招后的就业形势[J].中国大学生就业,2000(5).
作者简介:熊明亮(1970—),四川泸州人,硕士,副教授,泸州职业技术学院学生处处长,研究方向:高校学生管理、思想政治教育、就业指导。