【摘 要】
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发展学生的数学抽象素养是数学知识教学的关键,以数学知识的教学为着力点,重视数学抽象的培养,设计符合学生认知水平的数学情境和问题,让学生经历完整的数学抽象过程,熟悉和
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的高中数学核心概念课堂教学的反思与重构研究”(课题编号:D/2016/02/38)的研究成果,江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题《基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究》(课题编号:C-a/2018/02/17)的阶段性研究成果。
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发展学生的数学抽象素养是数学知识教学的关键,以数学知识的教学为着力点,重视数学抽象的培养,设计符合学生认知水平的数学情境和问题,让学生经历完整的数学抽象过程,熟悉和理解数学抽象的基本过程,获得数学抽象的基本活动体验.通过"问题链",引导学生从特殊到一般、从猜想到论证逐级抽象概括,提升了学生的数学抽象水平.通过自主尝试、猜想、归纳、体验、验证,充分发展数学抽象素养.
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