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摘要：红色文化作为独特的思想政治教育资源，具有丰富的精神内涵、多重的时代特征、多层次的价值维度。通过分析红色文化与高校“三全育人”体系互动融合关系，探索出“三全育人”视域下红色文化融入大学生思想政治教育的有效途径：强化红色文化育人理念，提升全员红色素养，发挥全员育人合力；充分挖掘红色资源内涵，丰富全过程育人环节；占领三大红色文化育人主阵地，实现全方位育人。进一步发挥红色文化育人价值，丰富“三全育人”教育体系，提升高校思想政治教育水平，推动高校“大思政”建设。
关键词：红色文化 三全育人 思想政治教育
一、红色文化的精神内涵、时代特征和价值维度
（1）红色文化具有丰富的精神内涵
习近平总书记关于红色文化所蕴藏的精神内涵曾在不同时期作过多次论述，深刻地阐述了以“延安精神”、“井冈山精神”、“红船精神”等红色精神文化为代表的红色文化在新时代的本质特点和精神概括。红色文化更是凝结了百余年来中华民族谋取独立解放、追求幸福发展的整体夙愿，也是对马克思主义和中国实际有机结合历程的高度概括。简而言之，红色文化是以爱国主义为核心的民族精神和创新发展过程中的时代精神互相融合的完美体现，是中国共产党在领导中华民族实现国家富强、民族复兴过程中逐渐形成的优秀的精神品质，而“延安精神”、“井冈山精神”、“红船精神”、“大庆精神”等精神就是不同时段下形成的红色文化精神内涵。
（2）红色文化具有多重的时代特征
红色文化具有多重时代特征，其中以资源种类的多样性、育人功能的导向性、核心文化的传承性最为突出，这三个特征也充分反映了红色文化是中华民族具有鲜明民族特色的优秀文化结晶。
资源种类的多样性主要是红色文化包含的物质文化资源和非物质文化资源，革命遗址、名人故居、纪念馆、纪录片等各种实物代表了红色文化的物质资源；制度文化和精神文化代表了红色文化的非物质文化资源，由此可見，资源种类的多样性的特点在红色文化中非常突出。其独特的育人功能，对身处于和平年代的大学生具有潜移默化的影响，特别是在感受中国共产党不怕艰险，不惧牺牲以及鉴定追求理想信念方面，有着独特的效果，进一步达到塑造大学生人生观、价值观、世界观的目的。优良的革命传统、丰富的红色精神和科学的革命理论一起构成了红色文化的核心文化，是最具有传承内涵和延续功能的部分。核心文化是中华民族与时俱进、不断创造的生动体现，更是中华民族精神的结晶，具有时代传承的复制性，也就是红色基因的传承性。
（3）红色文化具有多层次的价值维度
红色文化具有多层次的价值维度，主要包含了坚定理想信念的导向价值、爱国主义情感的凝聚价值和高尚道德情操的教化价值。以红色文化为教育大学生理想信念的导向标，能促使大学生在红色文化的感染下树立正确的三观，真正理解新时代大学生的使命与担当。深入推进红色文化教育，传承前辈们深厚的爱国情怀，进一步增强大学生民族自豪感，集体荣誉感，引导大学生热爱国家、奉献社会。红色文化中蕴藏着爱党爱国、勤劳肯干、艰苦奋斗、为人民服务等丰富内涵，对大学生人格养成有着积极的教化作用。
二、三全育人与红色文化在思想政治教育中的互动融合关系
红色文化作为优秀的思想政治教育资源，其所具有的精神内涵、时代特征和价值维度与“三全育人”多方面构造多维度、立体式育人体系高度契合，二者互动融合，互相促进发展，主要表现在红色文化可作为高校丰富和优化“三全育人”格局的独特资源；同时，高校“三全育人”体系也促进了红色文化传播与发展。
（1）红色文化是丰富和优化高校“三全育人”体系的独特资源
红色文化中包含的物质形态资源和非物质形态资源都是独特的优质教育资源，在“三全育人”体系中，红色文化同时拥有内容资源、方法资源、环境资源等多个资源，成为丰富和优化高校“三全育人”体系的独特资源。
红色文化作为充实高校“三全育人”育人体系的内容资源，主要表现在红色文化中所包含的“人”“物”“事”“史”“髓”是大学生爱国主义教育、理想信念教育、先进党性教育等各方面教育的优质内容资源。同样，红色文化也丰富了高校“三全育人”育人方法，特别是通过多种手段对革命人物、革命事迹进行学习，将育人主体与客体带入到革命英雄事迹中去，表现出来以红色文化为核心的思想政治教育极大的感染力与亲和力，是榜样育人法和实践教育法的高效应用。红色文化中的“人”“物”“事”“史”“髓”可作为“三全育人”良好育人氛围的环境资源，充分融入到“三全育人”体系中，共同在高校以及学生个人生活中营造红色文化氛围，通过这种环境氛围影响，让学生将红色文化内化于心、外化于行。
（2）高校“三全育人”体系为红色文化进一步发展提供了良好平台
高校“三全育人”体系是新时代育人方式创新的重要举措，也为红色文化发展搭建了平台，二者互惠共生。红色文化育人功能有效发挥，也反过来促进红色文化的发展。
一方面，高校“三全育人”体系为红色文化有效发挥育人功能提供了一个良好平台。红色文化作为优质的教育资源，充分融入到“三全育人”体系，是对“三全育人”体系进行了丰富和发展，完全符合“三全育人”体系不断发展的方向和目的追求，同时，红色文化在三全育人体系中也得到了充分发展。另外一方面，红色文化育人功能的有效发挥，也进一步为红色文化资源的挖掘、开发与利用提供强大动力，也就是说，高校三全育人体系为红色文化育人资源的进一步发展提供了一个平台。
三、探讨红色文化融入三全育人的的途径与方法
（1）强化红色文化育人理念，提升全员红色素养，发挥全员育人合力
首先，以红色文化育人理念为核心，积极挖掘红色文化深刻内涵及独特的育人价值，进一步坚持红色文化在高校思想政治教育中的重要地位，努力探索提升学校、家庭、社会育人主体红色素养的方式，构建以红色文化为主体的思想政治教育工作体系，形成强大的全员参与育人合力。特别是对于高校专业教师、思政教师、校党务工作者、辅导员等队伍加强红色素养培训，让红色育人理念深入学校育人主体中，提升全员红色素养，除此之外，要积极搭建红色文化育人平台，完善并创新红色文化育人措施，积极加强队伍建设，为全员育人打下人才基础。完成激励制度，探索教师政治成长和现实利益的相统一。 （2）充分挖掘红色资源内涵，丰富全过程育人环节
充分挖掘红色资源内涵，丰富全过程育人环节，这个“全过程”指明了不仅仅是教育贯穿大学整个过程，更是要在整个人生过程。通过大学阶段的学习，学习过硬的本领，树立正确的三观，建立健全的人格，培养优良的品质。这不但会让学生顺利毕业，而且更重要的是以后的人生道路都会因为过硬的本领，正确的三观，健全的人格，优良的品质而终身受益，真正实现了育人的可持续发展，即育人的“全过程”。在此之前，教育者要深刻思索教育发展规律，人才培养规律、方式及目标，要深刻挖掘红色文化内涵，将红色文化凝练成人才培养之所需，真正做到让红色文化发挥育人“全过程”。
在整個育人过程中，要加强红色育人课程开发，积极创新红色育人方法。一是要以大学生成长发展为需求，推动大学生红色文化理论课程和实践课程建设，理论与实践相结合的方式使红色文化育人全过程没有断点，有效衔接。二是要将红色文化中的历史、人物、故事、精神等和理论灌输法、实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法等思想政治教育方法紧密结合，真正做到创新红色育人方法。
（3）占领三大红色文化育人主阵地， 实现全方位育人
高校要深度拓展红色文化教育场域，真正实现全方位育人。以三个阵地为主战场，通过课程培养阵地筑基础、校园文化阵地造氛围和网络媒体阵地强渗透有效结合，逐渐推进红色文化思想政治教育。
首先，课程培养阵地筑基础，有效推进思政课的改革，将红色文化融入到思想政治教育课程中，积极发挥思政课主渠道的育人作用，同时积极对接社会，形成具有红色文化特征的实践基地，促进课堂和实践相互融合的思政格局。其次，校园文化阵地造氛围，大力宣传红色文化中的“人”“物”“事”“史”“髓”，营造红色思政氛围，积极举办红色文化比赛，以赛促学，用红色文化浸润学生精神之“根”将红色文化真正沁入到学生的精神世界中去。最后，网络媒体阵地强渗透，新时代环境下，要占领网络思想政治教育主阵地，运用网络媒体强化红色文化渗透。特别是紧紧抓住校园主流媒体声音，用好学校红色专题网站，用活各学院微信公众号，激发学生追捧的媒体潜力，使思想政治工作在网络上发挥出育人实效。尤其是需要建立一支专业的网络媒体队伍，推动网络思政持续发力。
四、结语
红色文化要深入融入到高校思想政治教育中去，一是要充分探索红色文化不同于其他思政资源的地方，高度凝练其精神内涵、时代特征与价值维度；二是要顺应高校人才培养大趋势，将红色文化积极融入高校“三全育人”体系中去，探索出“三全育人”视域下红色文化融入大学生思想政治教育的有效途径，做到全员育人、全程育人、全方位育人，共同织就高校思想政治教育育人大网，构建“大思政”格局。
参考文献：
[1]习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].人民日报，2017-12-01（02）..
[2]习近平.祝改革发展人民生活蒸蒸日上[N].人民日报（海外版），2016-02-04（01）.
[3]王习胜.“三全育人”合理性的逻辑诠释[J].思想理论教育，2019（3）：52-56.
[4]“三全育人”视角下红色文化融入高校思政教育初探[J]..覃蓉，陈志波..高教学刊..2019（22）
[5]王婧.“高校红色文化资源育人研讨会”暨新书出版座谈会综述[J].中国高校社会科学，2018，（6）：152-153.
关键词：红色文化 三全育人 思想政治教育
一、红色文化的精神内涵、时代特征和价值维度
（1）红色文化具有丰富的精神内涵
习近平总书记关于红色文化所蕴藏的精神内涵曾在不同时期作过多次论述，深刻地阐述了以“延安精神”、“井冈山精神”、“红船精神”等红色精神文化为代表的红色文化在新时代的本质特点和精神概括。红色文化更是凝结了百余年来中华民族谋取独立解放、追求幸福发展的整体夙愿，也是对马克思主义和中国实际有机结合历程的高度概括。简而言之，红色文化是以爱国主义为核心的民族精神和创新发展过程中的时代精神互相融合的完美体现，是中国共产党在领导中华民族实现国家富强、民族复兴过程中逐渐形成的优秀的精神品质，而“延安精神”、“井冈山精神”、“红船精神”、“大庆精神”等精神就是不同时段下形成的红色文化精神内涵。
（2）红色文化具有多重的时代特征
红色文化具有多重时代特征，其中以资源种类的多样性、育人功能的导向性、核心文化的传承性最为突出，这三个特征也充分反映了红色文化是中华民族具有鲜明民族特色的优秀文化结晶。
资源种类的多样性主要是红色文化包含的物质文化资源和非物质文化资源，革命遗址、名人故居、纪念馆、纪录片等各种实物代表了红色文化的物质资源；制度文化和精神文化代表了红色文化的非物质文化资源，由此可見，资源种类的多样性的特点在红色文化中非常突出。其独特的育人功能，对身处于和平年代的大学生具有潜移默化的影响，特别是在感受中国共产党不怕艰险，不惧牺牲以及鉴定追求理想信念方面，有着独特的效果，进一步达到塑造大学生人生观、价值观、世界观的目的。优良的革命传统、丰富的红色精神和科学的革命理论一起构成了红色文化的核心文化，是最具有传承内涵和延续功能的部分。核心文化是中华民族与时俱进、不断创造的生动体现，更是中华民族精神的结晶，具有时代传承的复制性，也就是红色基因的传承性。
（3）红色文化具有多层次的价值维度
红色文化具有多层次的价值维度，主要包含了坚定理想信念的导向价值、爱国主义情感的凝聚价值和高尚道德情操的教化价值。以红色文化为教育大学生理想信念的导向标，能促使大学生在红色文化的感染下树立正确的三观，真正理解新时代大学生的使命与担当。深入推进红色文化教育，传承前辈们深厚的爱国情怀，进一步增强大学生民族自豪感，集体荣誉感，引导大学生热爱国家、奉献社会。红色文化中蕴藏着爱党爱国、勤劳肯干、艰苦奋斗、为人民服务等丰富内涵，对大学生人格养成有着积极的教化作用。
二、三全育人与红色文化在思想政治教育中的互动融合关系
红色文化作为优秀的思想政治教育资源，其所具有的精神内涵、时代特征和价值维度与“三全育人”多方面构造多维度、立体式育人体系高度契合，二者互动融合，互相促进发展，主要表现在红色文化可作为高校丰富和优化“三全育人”格局的独特资源；同时，高校“三全育人”体系也促进了红色文化传播与发展。
（1）红色文化是丰富和优化高校“三全育人”体系的独特资源
红色文化中包含的物质形态资源和非物质形态资源都是独特的优质教育资源，在“三全育人”体系中，红色文化同时拥有内容资源、方法资源、环境资源等多个资源，成为丰富和优化高校“三全育人”体系的独特资源。
红色文化作为充实高校“三全育人”育人体系的内容资源，主要表现在红色文化中所包含的“人”“物”“事”“史”“髓”是大学生爱国主义教育、理想信念教育、先进党性教育等各方面教育的优质内容资源。同样，红色文化也丰富了高校“三全育人”育人方法，特别是通过多种手段对革命人物、革命事迹进行学习，将育人主体与客体带入到革命英雄事迹中去，表现出来以红色文化为核心的思想政治教育极大的感染力与亲和力，是榜样育人法和实践教育法的高效应用。红色文化中的“人”“物”“事”“史”“髓”可作为“三全育人”良好育人氛围的环境资源，充分融入到“三全育人”体系中，共同在高校以及学生个人生活中营造红色文化氛围，通过这种环境氛围影响，让学生将红色文化内化于心、外化于行。
（2）高校“三全育人”体系为红色文化进一步发展提供了良好平台
高校“三全育人”体系是新时代育人方式创新的重要举措，也为红色文化发展搭建了平台，二者互惠共生。红色文化育人功能有效发挥，也反过来促进红色文化的发展。
一方面，高校“三全育人”体系为红色文化有效发挥育人功能提供了一个良好平台。红色文化作为优质的教育资源，充分融入到“三全育人”体系，是对“三全育人”体系进行了丰富和发展，完全符合“三全育人”体系不断发展的方向和目的追求，同时，红色文化在三全育人体系中也得到了充分发展。另外一方面，红色文化育人功能的有效发挥，也进一步为红色文化资源的挖掘、开发与利用提供强大动力，也就是说，高校三全育人体系为红色文化育人资源的进一步发展提供了一个平台。
三、探讨红色文化融入三全育人的的途径与方法
（1）强化红色文化育人理念，提升全员红色素养，发挥全员育人合力
首先，以红色文化育人理念为核心，积极挖掘红色文化深刻内涵及独特的育人价值，进一步坚持红色文化在高校思想政治教育中的重要地位，努力探索提升学校、家庭、社会育人主体红色素养的方式，构建以红色文化为主体的思想政治教育工作体系，形成强大的全员参与育人合力。特别是对于高校专业教师、思政教师、校党务工作者、辅导员等队伍加强红色素养培训，让红色育人理念深入学校育人主体中，提升全员红色素养，除此之外，要积极搭建红色文化育人平台，完善并创新红色文化育人措施，积极加强队伍建设，为全员育人打下人才基础。完成激励制度，探索教师政治成长和现实利益的相统一。 （2）充分挖掘红色资源内涵，丰富全过程育人环节
充分挖掘红色资源内涵，丰富全过程育人环节，这个“全过程”指明了不仅仅是教育贯穿大学整个过程，更是要在整个人生过程。通过大学阶段的学习，学习过硬的本领，树立正确的三观，建立健全的人格，培养优良的品质。这不但会让学生顺利毕业，而且更重要的是以后的人生道路都会因为过硬的本领，正确的三观，健全的人格，优良的品质而终身受益，真正实现了育人的可持续发展，即育人的“全过程”。在此之前，教育者要深刻思索教育发展规律，人才培养规律、方式及目标，要深刻挖掘红色文化内涵，将红色文化凝练成人才培养之所需，真正做到让红色文化发挥育人“全过程”。
在整個育人过程中，要加强红色育人课程开发，积极创新红色育人方法。一是要以大学生成长发展为需求，推动大学生红色文化理论课程和实践课程建设，理论与实践相结合的方式使红色文化育人全过程没有断点，有效衔接。二是要将红色文化中的历史、人物、故事、精神等和理论灌输法、实践锻炼法、榜样示范法、自我教育法等思想政治教育方法紧密结合，真正做到创新红色育人方法。
（3）占领三大红色文化育人主阵地， 实现全方位育人
高校要深度拓展红色文化教育场域，真正实现全方位育人。以三个阵地为主战场，通过课程培养阵地筑基础、校园文化阵地造氛围和网络媒体阵地强渗透有效结合，逐渐推进红色文化思想政治教育。
首先，课程培养阵地筑基础，有效推进思政课的改革，将红色文化融入到思想政治教育课程中，积极发挥思政课主渠道的育人作用，同时积极对接社会，形成具有红色文化特征的实践基地，促进课堂和实践相互融合的思政格局。其次，校园文化阵地造氛围，大力宣传红色文化中的“人”“物”“事”“史”“髓”，营造红色思政氛围，积极举办红色文化比赛，以赛促学，用红色文化浸润学生精神之“根”将红色文化真正沁入到学生的精神世界中去。最后，网络媒体阵地强渗透，新时代环境下，要占领网络思想政治教育主阵地，运用网络媒体强化红色文化渗透。特别是紧紧抓住校园主流媒体声音，用好学校红色专题网站，用活各学院微信公众号，激发学生追捧的媒体潜力，使思想政治工作在网络上发挥出育人实效。尤其是需要建立一支专业的网络媒体队伍，推动网络思政持续发力。
四、结语
红色文化要深入融入到高校思想政治教育中去，一是要充分探索红色文化不同于其他思政资源的地方，高度凝练其精神内涵、时代特征与价值维度；二是要顺应高校人才培养大趋势，将红色文化积极融入高校“三全育人”体系中去，探索出“三全育人”视域下红色文化融入大学生思想政治教育的有效途径，做到全员育人、全程育人、全方位育人，共同织就高校思想政治教育育人大网，构建“大思政”格局。
参考文献：
[1]习近平.弘扬“红船精神”走在时代前列[N].人民日报，2017-12-01（02）..
[2]习近平.祝改革发展人民生活蒸蒸日上[N].人民日报（海外版），2016-02-04（01）.
[3]王习胜.“三全育人”合理性的逻辑诠释[J].思想理论教育，2019（3）：52-56.
[4]“三全育人”视角下红色文化融入高校思政教育初探[J]..覃蓉，陈志波..高教学刊..2019（22）
[5]王婧.“高校红色文化资源育人研讨会”暨新书出版座谈会综述[J].中国高校社会科学，2018，（6）：152-153.