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【摘 要】数学知识具有很强的系统性，为了打好学生的数学基础，从小学开始就要努力培养学生的综合数学素质。提高学生的课堂听课效率，是提高学生数学学习有效性的重要途径，应该引起老师的重视。本文就提高小学数学课堂听课效率展开论述。
【关键词】小学数学 课堂教学 听课效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.041
小学数学教学的一个重要任务是：让学生有效掌握基础知识，在此基础上构建一定的知识结构，使学生体会到数学启迪人的思维能力、引发人们进行思考的独特魅力。在小学数学课堂教学中，老师要注重发挥学生在学习过程中的自主性，使学生通过重点、难点知识的学习，逐渐将数学学习内化为自身的一种能力。提高学生课堂听课的有效性，既需要老师能够对课堂进行有效把握，提高课堂的吸引力，将学生的注意力锁定在课堂之上，又需要从学生自身的情况出发，真正调动学生学习的积极性，使学生产生一种发自内心的对知识的渴望。
一、通过有效的课堂导入、锁定学生的注意力
老师进行课堂导入的设置，不能凭空想象，要有针对性，针对不同的学习目标与课型，设计出与之相匹配的课堂导入，使课堂导入与老师课堂上要讲的知识有效结合起来。同时，老师进行课堂导入设置，还要从学生的实际情况出发，与学生的心理特征、知识结构、兴趣爱好等相契合，设置一种能够引发学生进行思考、产生矛盾、并提出问题的情境，激发学生对数学知识的探索欲望，使老师的教学与学生的学习能够更有效的搭配。
课堂导入的方式有很多种，针对不同的课堂教学应该采用不同的导入方法，没有一种导入方法是一成不变的。老师设计的课堂导入能否真正发挥其成效，关键在于能否以课堂教学为出发点，符合学生的实际情况，与课堂教学相契合，将课堂导入因人、因课制宜，真正将课堂导入融入课堂教学之中，使学生学习的积极性得到激发，提高学生听课的有效性。
二、有效提高学生的听课素养
要想提高学生课堂听课的有效性，就必须有效提高学生的听课素养。在我的教学实践中，每次接手一个新的班级，首先要提高学生的听课素养，要求学生要养成积极动脑，努力听讲的好习惯。
1.教学生学会听课。提高学生听课的有效性，首先要让学生学会听，如果学生听而不闻，那么就等于没有听课。这里所说的“听”，不仅仅是指学生的耳朵要能听到老师在讲什么，更重要的是能够做到边听边想，边想边记，有效把握课堂教学的重点，既要认真听老师讲，又要对学生提出的问题认真思考，既能发现他人提出问题的价值，又能找出存在的问题。
2.教学生学会看。这里所说的看主要是指学生的“观察能力”。要想有效培养学生“看”的能力，就必须赋予学生一定的观察权，老师对学生进行知识点的耐心讲解是应该的，但是不要以“讲”代“看”。学生通过老师的讲解所掌握的知识远远不如学生自己通过观察更加深刻，因此，对于学生通过自己努力能够掌握的知识点，老师要让学生进行自主学习。提高学生“看”的能力，首先是要教会学生提高课堂听讲的注意力，老师要提供丰富多彩的材料提高学生看的积极性。同时，老师还要注重板书的艺术，有效吸引学生的注意力，提高学生观察的积极性。
3.引导学生进行有效思考，学会“想”。教会学生“想”，首先要提高学生思考的积极性。老师不仅要启发学生进行有效的思考，还要提高学生思考的动力。老师在课堂教学中一旦提出问题，学生就要积极思考，并踊跃回答，即使学生不能有效作答，也应该将自己的思路说出来，找出思维障碍，以便老师帮助学生解决困难。
三、提高小学生的倾听注意力
虽然一直在提倡提高学生的课堂学习效率，通过提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，实际上，不管是哪个学生，其注意力不可能整节课都聚集在课堂上，因此聚精会神45分钟只是理想中的一种美好状态。通过大量的心理调查证实，即使是一个注意力集中程度比较好的学生，在不同的教学环境下，其注意力的集中程度也会有所差异。因此，老师应该从学生的实际情况出发，按照注意力的特点进行施教，那种不切实际要求学生提高注意力的做法是不科学的。
首先，老师应该将学生的注意力吸引到课堂教学思路上来。如果老师设计的教学思路新颖且精辟，就一定能够有效吸引学生的注意力，去积极的分析问题，进而解决问题。
其次，老师要将学生的注意力引导至重点问题与难点问题的解决上来。对于教学的难点与重点，老师在课堂教学中应该引导学生进行重点关注，使学生出现“选择性失聪”。在外界因素的影响下，学生的注意力在重、难点问题上得以停留，对重、难点问题的停留，引发学生进行思考，自然注意力就得以有效延长。
四、以学生为中心，使学生的思维空间得以激活
一般来说，通过数学学习使学生的思维空间得以激活，主要是指在老师的引导下，以课本为依据，使学生的知识储备得以有效调动，激发学生进行深度思考，提高学生对有关知识的认识。通过这种形式的教学，把学习的主动权交给了学生，提高了学生进行数学学习的开放性，打破了传统的教学模式，使学生的学习由被动变为主动，有助于学生对知识进行探索，提高了学生听课的有效性。
五、提高学生的好奇心
小学生有很强的好奇心，如果老师能将学生的好奇心与课堂教学有效结合起来，将有效提高学生的听课效率。小学生对很多事物都会产生好奇心，老师在讲授数学知识点的时候，不能单调的进行知识点的传授，应该有效设问，通过问题的提出，激发学生的好奇心。
激发学生的好奇心不仅能够调动学生的学习激情，还能吸引学生对知识点进行深入思考，在思考过程中发现问题，培养学生的思考能力，提高学生的创造性思维，不断提升学生的创新能力，使学生得到全面发展。
综上所述，新时期，提高课堂教学的有效性已经成为时代发展的潮流，作为新时期的老师，应该不断提高课堂教学的有效性。在提高课堂教学有效性过程中，应该从两个角度出发，一个是学生的角度，一个是老师的角度，尤其是小学数学教学，更应该注重提高学生的听课效率。注意力分散是小学生的特点，老师要采取有效措施将学生的注意力汇聚到课堂教学中来。在提高学生听课效率过程中，老师还要将创新教学融入课堂教学过程中，既注重学生学习效率的提升，又注重学生能力的提升，从小就培养学生的创新精神，使学生紧跟时代发展的步伐。虽然当今已经有很多能够有效提高小学生课堂听课效率的方法，但是还需要老师在教学实践中不断总结经验，提出更加有效的方法。
【关键词】小学数学 课堂教学 听课效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.041
小学数学教学的一个重要任务是：让学生有效掌握基础知识，在此基础上构建一定的知识结构，使学生体会到数学启迪人的思维能力、引发人们进行思考的独特魅力。在小学数学课堂教学中，老师要注重发挥学生在学习过程中的自主性，使学生通过重点、难点知识的学习，逐渐将数学学习内化为自身的一种能力。提高学生课堂听课的有效性，既需要老师能够对课堂进行有效把握，提高课堂的吸引力，将学生的注意力锁定在课堂之上，又需要从学生自身的情况出发，真正调动学生学习的积极性，使学生产生一种发自内心的对知识的渴望。
一、通过有效的课堂导入、锁定学生的注意力
老师进行课堂导入的设置，不能凭空想象，要有针对性，针对不同的学习目标与课型，设计出与之相匹配的课堂导入，使课堂导入与老师课堂上要讲的知识有效结合起来。同时，老师进行课堂导入设置，还要从学生的实际情况出发，与学生的心理特征、知识结构、兴趣爱好等相契合，设置一种能够引发学生进行思考、产生矛盾、并提出问题的情境，激发学生对数学知识的探索欲望，使老师的教学与学生的学习能够更有效的搭配。
课堂导入的方式有很多种，针对不同的课堂教学应该采用不同的导入方法，没有一种导入方法是一成不变的。老师设计的课堂导入能否真正发挥其成效，关键在于能否以课堂教学为出发点，符合学生的实际情况，与课堂教学相契合，将课堂导入因人、因课制宜，真正将课堂导入融入课堂教学之中，使学生学习的积极性得到激发，提高学生听课的有效性。
二、有效提高学生的听课素养
要想提高学生课堂听课的有效性，就必须有效提高学生的听课素养。在我的教学实践中，每次接手一个新的班级，首先要提高学生的听课素养，要求学生要养成积极动脑，努力听讲的好习惯。
1.教学生学会听课。提高学生听课的有效性，首先要让学生学会听，如果学生听而不闻，那么就等于没有听课。这里所说的“听”，不仅仅是指学生的耳朵要能听到老师在讲什么，更重要的是能够做到边听边想，边想边记，有效把握课堂教学的重点，既要认真听老师讲，又要对学生提出的问题认真思考，既能发现他人提出问题的价值，又能找出存在的问题。
2.教学生学会看。这里所说的看主要是指学生的“观察能力”。要想有效培养学生“看”的能力，就必须赋予学生一定的观察权，老师对学生进行知识点的耐心讲解是应该的，但是不要以“讲”代“看”。学生通过老师的讲解所掌握的知识远远不如学生自己通过观察更加深刻，因此，对于学生通过自己努力能够掌握的知识点，老师要让学生进行自主学习。提高学生“看”的能力，首先是要教会学生提高课堂听讲的注意力，老师要提供丰富多彩的材料提高学生看的积极性。同时，老师还要注重板书的艺术，有效吸引学生的注意力，提高学生观察的积极性。
3.引导学生进行有效思考，学会“想”。教会学生“想”，首先要提高学生思考的积极性。老师不仅要启发学生进行有效的思考，还要提高学生思考的动力。老师在课堂教学中一旦提出问题，学生就要积极思考，并踊跃回答，即使学生不能有效作答，也应该将自己的思路说出来，找出思维障碍，以便老师帮助学生解决困难。
三、提高小学生的倾听注意力
虽然一直在提倡提高学生的课堂学习效率，通过提高课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，实际上，不管是哪个学生，其注意力不可能整节课都聚集在课堂上，因此聚精会神45分钟只是理想中的一种美好状态。通过大量的心理调查证实，即使是一个注意力集中程度比较好的学生，在不同的教学环境下，其注意力的集中程度也会有所差异。因此，老师应该从学生的实际情况出发，按照注意力的特点进行施教，那种不切实际要求学生提高注意力的做法是不科学的。
首先，老师应该将学生的注意力吸引到课堂教学思路上来。如果老师设计的教学思路新颖且精辟，就一定能够有效吸引学生的注意力，去积极的分析问题，进而解决问题。
其次，老师要将学生的注意力引导至重点问题与难点问题的解决上来。对于教学的难点与重点，老师在课堂教学中应该引导学生进行重点关注，使学生出现“选择性失聪”。在外界因素的影响下，学生的注意力在重、难点问题上得以停留，对重、难点问题的停留，引发学生进行思考，自然注意力就得以有效延长。
四、以学生为中心，使学生的思维空间得以激活
一般来说，通过数学学习使学生的思维空间得以激活，主要是指在老师的引导下，以课本为依据，使学生的知识储备得以有效调动，激发学生进行深度思考，提高学生对有关知识的认识。通过这种形式的教学，把学习的主动权交给了学生，提高了学生进行数学学习的开放性，打破了传统的教学模式，使学生的学习由被动变为主动，有助于学生对知识进行探索，提高了学生听课的有效性。
五、提高学生的好奇心
小学生有很强的好奇心，如果老师能将学生的好奇心与课堂教学有效结合起来，将有效提高学生的听课效率。小学生对很多事物都会产生好奇心，老师在讲授数学知识点的时候，不能单调的进行知识点的传授，应该有效设问，通过问题的提出，激发学生的好奇心。
激发学生的好奇心不仅能够调动学生的学习激情，还能吸引学生对知识点进行深入思考，在思考过程中发现问题，培养学生的思考能力，提高学生的创造性思维，不断提升学生的创新能力，使学生得到全面发展。
综上所述，新时期，提高课堂教学的有效性已经成为时代发展的潮流，作为新时期的老师，应该不断提高课堂教学的有效性。在提高课堂教学有效性过程中，应该从两个角度出发，一个是学生的角度，一个是老师的角度，尤其是小学数学教学，更应该注重提高学生的听课效率。注意力分散是小学生的特点，老师要采取有效措施将学生的注意力汇聚到课堂教学中来。在提高学生听课效率过程中，老师还要将创新教学融入课堂教学过程中，既注重学生学习效率的提升，又注重学生能力的提升，从小就培养学生的创新精神，使学生紧跟时代发展的步伐。虽然当今已经有很多能够有效提高小学生课堂听课效率的方法，但是还需要老师在教学实践中不断总结经验，提出更加有效的方法。