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来源 :学生之友(小学版) | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
【摘 要】
:
小学生数学学习的本质是一个特殊的心理认识过程。要使数学教学有效,就要依据学生的认知规律,利用数学知识的魅力,发挥老师的主导作用,调动小学生的主观能动性。为此我认为在
【作 者】
:
管生龙
【机 构】
:
江苏省阜宁县芦蒲中心小学,
【出 处】
:
学生之友(小学版)
【发表日期】
:
2012年12期
【关键词】
:
课堂教学
心理反映
按比例分配
思维能力
多媒体课件
课堂结构
直观性
课堂组织
课堂有效教学
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