如今，在我们的周围出现了这样一种委屈：孩子实在没法教了，一点都不听话。以前的孩子，对老师总是十分敬畏……的确，在小学课堂中，由于小学生的性格发展水平存在随年龄的增长而逐渐升高的不稳定性，因此充斥着许多突发事件。
　　对如今的“小皇帝”、“小公主”如何进行教育，是摆在教育工作者面前的严峻课题。孩子条件优越，个性鲜明，容易在学习中造成诸多困难：上课走神，耐心有限，好逸恶劳，听课效率偏低。如何根据他们的特点，对他们采取针对性强的教育措施，是需要我们认真探索的难题。
　　航航是一个很特殊的孩子，除了语文数学课外，其他的副科上他只有一件感兴趣的事：画赛尔号、机械战甲等游戏人物的各类设定及数据。刚接触他的时候，我很正常地提醒他完成课堂的作业，可是航航充耳不闻，只对他的“小事业”感兴趣。再三提醒无用的情况下，我立即没收了他那几张所谓的“作品”，没想到的是他突然号啕大哭，我跟他说道：“把你的作业完成，我会把它还给你。”没想这小家伙丝毫没有停下来的意思，我只能先晾他一会儿，把课继续上下去。哭着哭着，航航竟然倒在地上打起滚，满脸的鼻涕眼泪，我当时无语了，只觉得这孩子怎会这般难缠，心想着其在家庭中应该是个一哭闹就会被满足的主。
　　“闲人马大姐”是我对小玉的认识。她是个热心的孩子，在课堂中，无论发生了什么，哪怕是一本书掉在了地上，离得远的她都抢去帮忙捡起来。班级发生的事无论大小，都会向我报告，哪怕我正在上课、和其他同学谈心。每次被她打断，听着她说些鸡毛蒜皮的小事，我总是窝着一把火。
　　诸如此类的情况，每天都在上演，影响着我的情绪，也直接或间接地影响到其他孩子们的学习和活动，让我很苦恼。我们的缺点什么呢？是方法和技巧吗？不是，是知识水平吗？似乎也不是。某天无意中在书上看到了一句话：别让情绪控制你。顿时觉得茅塞顿开，醍醐灌顶。糟糕的情绪影响了我的教学，甚至蔓延至生活。情绪的转变完全可以控制在我的一念之间：深呼吸，请微笑。
　　根据积极的探索和实践，我慢慢摸索出了一些小方法。首先，让孩子说话，听懂他的真实意思。以“马大姐”为例，我们应该先了解清楚她爱管闲事的原因，然后对症下药，从根本上解决爱管闲事的不良习惯，孩子才会健康茁壮成长。我专门查询了一些资料，从孩子心理角度讲，有的孩子心智发育较快，会模仿老师的做法，甚至自顾自当起了小老师，管理别人的某些不良习惯。或者有的家长平时对待孩子也都是喋喋不休，总是喜欢管孩子的点滴小事，久而久之，孩子也养成了这种习惯。有的孩子可能平时容易被别人忽略，不太合群，为了能被别人关注，选择去管闲事，或者因为一些小事向老师打小报告，引起老师和小朋友的注意。
　　结合对小玉的了解，我基本确定了小玉的学习成绩偏弱，家庭条件比较一般，为了能得到大家的关注、融入群体，她选择了管闲事的方式。小玉实际上是在对我们说：请关注我。我在与她的沟通中，先肯定了他的做法，说明她有正义感，思维活跃，值得表扬。但是有一点小问题，不要做错事，或者浪费自己的时间，更要注意掌握一定的尺度。比如，如果班级里的孩子做错了事，就应该通过适当的方式让老师管理他。经常去老师那里告状，这样的方法会使其他孩子疏远你。要多观察生活，学会思考，学会多关心家人。
　　第二步是理解，以成人的角度思考孩子的表现会觉得不可理喻，但站在孩子的角度，一切仿佛是有道理的。航航的哭闹在大人的眼中很是不明事理，但站在他的角度：我在家里的时候，这种方式是最管用的。
　　最后是建议，引导孩子做出正确的行动。哭闹显然不是在学习中该有的或者是行之有效的手段。但如果你也没有了耐心，大声训斥，就很可能会带来不利的后果。研究表明，孩子从十岁左右开始便有了独立倾向，如果此时引导得不好，甚至不加引导，那么孩子很可能会对学习产生逆反心理。没有批评的教育是不完整的，但必须保持正常的心态教育。
　　全国著名特级教师于永正在回忆令他难忘的小学老师时说道：“素质教育就是教师素质的教育，即教师有什么样的素质，就会有什么样的教育。张老师是凭着品格、热情、认识、直觉和悟性从事教育的。我断定张老师那时没有系统学习过教育学、心理学，更不知何谓‘素质教育’，他是凭着初中的才华、渊博的知识和广泛的爱好从事教育并影响学生的。”从字里行间，我不禁可以描绘出张老师的身影：博学、热情、耐心……好的老师可以影响人的一生。反之，你的怒火和训斥会使得长期在此氛围中的孩子胆小、暴躁……我们要培养孩子们的情商，培养他们的性格品行，就要教会孩子能克制自己的情绪，如果我们自己都不能克制情绪，那么怎样要求孩子具有克制力呢？
　　教育，是一项任重而道远的事业，孩子们每一步的成长都浸透着老师的心血和汗水。教育孩子要有耐心，和孩子们一起走过孩提时代，虽然会有生气的时候，然而，深呼吸，请微笑。在这吐纳之间，换种思维换种方式，你会发现孩子们的童真与可爱，孩子们也在不知不觉中向我们展示生命最初最美好的一面。