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◆摘 要：科学、严谨的汽车驾驶教学能够有效地培养学员汽车安全驾驶的意识，从而使其能够在驾驶中自觉遵守交通规则，保证自己与他人的行车安全。因此，本文在分析汽车驾驶教学管理意义的基础上，探析影响汽车驾驶有效管理的因素，并提出有效的措施来强化汽车驾驶教学的有效管理，以培养学员安全、文明驾驶的能力，保证道路交通的行车安全。
◆关键词：汽车驾驶；教学管理；措施
一、汽车驾驶教学的管理的意义
1.促使汽车驾驶教学更加规范。驾校教学工作开展的重点是驾校教学管理，驾驶教学工作也会紧密联系教学管理实施分类，并且在各个教学环节形成合理的管理机制，在一定程度上提升了管理效率，促使驾驶教学工作的运行有章可循。
2.有利于驾驶教练形成个体素质。我们都明白，培养高素质的驾驶人员，是驾驶教学朝着机制化、现代化的发展重点，尊重以人为本，加强驾驶人员的主体意识，强化汽车驾驶教学管理的有效性，并且利用现代化的科学教学方法，不断提高汽车驾驶教学效率，提高服务的质量。
3.有效提高汽车驾驶教学质量。在汽车驾驶教学科学合理的管理下，教練与驾驶学员之间能够互相沟通交流，有效调动了彼此的积极性，有效保证了汽车驾驶教学质量。主要原因是在管理制度的有力保证下，教与学之间都能根据有序的方式实行，并且汽车驾驶教与学的双方积极发挥主观性，充分表现了汽车驾驶教学管理的有效性。
二、影响汽车驾驶教学有效管理的因素
1.教练员专业素质不高。在汽车驾驶的教学过程中，驾驶教练的每一行为都会对学员产生一定的影响，长期下来，驾驶教练在教学过程中的许多陋习都会对学员未来的安全文明驾驶产生一定的负面影响。再者，有些驾驶教练没有进行充分地休息，甚至通宵达旦，导致第二天昏昏沉沉地上车教学，这样不仅影响了自身的教学质量，同时，其对汽车驾驶教学安全是也一种极大的威胁，再者，这也会在一定程度上给学员传递一种错误的信息，导致其对交通规则的忽视，影响了学员未来良好驾驶习惯以及行车安全意识的培养与形成。
2.安全管理制度尚未建立。在汽车驾驶教学过程中，一套完善、健全的安全管理制度是实现驾驶教学有效管理的基础与保障，它对于驾驶教练教学安全有着基本的指导作用，同时，其还对驾驶教练以及学员有着一定的约束作用，是有效的行为准则和规范。但是，部分驾校在教学过程中，往往只将注意力集中于自身的营利以及高通过率上，忽视了驾校驾驶安全管理制度的建立与完善，从而降低了汽车驾驶教学管理的有效性。
三、强化汽车驾驶教学管理的有效措施
1.提高驾驶教练的专业素质。汽车驾驶教练行业具有极强的专业性，因为，汽车驾驶教学对于驾驶教练的理论知识以及实际教学操作等都提出了严格的要求。因此，要切实提高汽车驾驶的教学质量，保证对汽车驾驶教学的有效管理，驾校必须定期地对驾驶教练进行培训，从而提高他们的专业素质与个人魅力，使得其能够在实际教学过程中，根据每个学员的不同情况来进行有效教学，培养学员的安全文明驾驶意识，切实提高学员安全文明驾驶的水平，从而在提高自身教学质量与效果的基础上，保证学员未来驾驶中安全行车意识的养成。
2.建立健全安全管理制度。汽车驾驶最重要的就是安全，不管是在汽车驾驶教学中，还是在教学管理中，一定要将安全问题明确到个人，贯彻落实安全意识，并且通过宣传安全知识，提升教练员的安全责任意识，为教练员制定安全保证准则，定期对车辆进行检查与维护，确保驾驶学员在学习过程中不会发生安全故障；编制对紧急事件预案急救以及在特殊情况下行车安全紧急救助制度。在汽车驾驶教学中，要积极培养驾驶学员安全意识，利用视频或者讲解的方法为学员展现交通事故产生的后果，并且指导驾驶学员处理紧急情况的对策，加强驾驶学员的安全意识，以便能够发挥优良的警醒作用。
3.提高汽车驾驶教学管理效率。整体实施信息化管理，不断提升汽车驾驶教学管理的现代化发展水平，搜集很多的有关信息，科学分析与评价汽车驾驶教学的效果与过程，进一步编制合理的措施，汽车驾驶教学网络化体系的构建可以认为是大势所趋，是汽车驾驶教学不断发展的必然结果，在汽车驾驶教学管理过程中网络化建设带来了很多的便利性，例如，第一，收集汽车驾驶教学信息，如有关教学、试题以及管理成绩、学籍等收集与统计各种信息资料；第二，对汽车驾驶教学情况进行分析与评价，如使用计算机对汽车驾驶教学过程中的相关动态、教学质量成果等情况进行处理；第三，是对汽车驾驶教学的支持决策，汽车驾驶教学应当充分应用计算机具有的优势，对汽车驾驶教学中的应用软件进行研究，尽量通过计算机提供支持决策体系，以便促进制度化的教学决策。
4.强化汽车驾驶教学的考核与评估。汽车驾驶教学过程中实施阶段性评估，利用评估更好地考核汽车驾驶工作的阶段水平，积极调整教学中的一些错误。按照不同的汽车驾驶教学的层次、类型实施区分，编制合理科学的指标评价系统，能够考核汽车驾驶教学管理的各个不同类型层次工作，同时得出客观评价，对教学成绩进行肯定，及时查找其中的问题，为汽车驾驶教学工作指引正确的方向。按照公正客观的汽车驾驶教学评价考核结果，给予优秀教练对应的奖励，充分调动教练工作的积极性，针对有问题的教练，应当进行准确评价，积极指正，以便其能够获得更好的发展。
四、结语
汽车驾驶教学的有效管理，能够促使驾驶教练在教学过程中发现自身存在的问题，并对其进行及时地调整与修改，在提高自身专业素质的基础上，提高驾驶教练的教学质量，保证学员在驾驶学习的过程中，培养正确的安全文明驾驶的意识与习惯。
参考文献
[1]张岩琛.试论如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（27）.
[2]傅勇.浅析汽车驾驶教学管理[J].教育教学论坛，2014（5）.
[3]何桂发.浅析汽车驾驶操作技能的教学安全[J].教育教学论坛，2012（40）.
◆关键词：汽车驾驶；教学管理；措施
一、汽车驾驶教学的管理的意义
1.促使汽车驾驶教学更加规范。驾校教学工作开展的重点是驾校教学管理，驾驶教学工作也会紧密联系教学管理实施分类，并且在各个教学环节形成合理的管理机制，在一定程度上提升了管理效率，促使驾驶教学工作的运行有章可循。
2.有利于驾驶教练形成个体素质。我们都明白，培养高素质的驾驶人员，是驾驶教学朝着机制化、现代化的发展重点，尊重以人为本，加强驾驶人员的主体意识，强化汽车驾驶教学管理的有效性，并且利用现代化的科学教学方法，不断提高汽车驾驶教学效率，提高服务的质量。
3.有效提高汽车驾驶教学质量。在汽车驾驶教学科学合理的管理下，教練与驾驶学员之间能够互相沟通交流，有效调动了彼此的积极性，有效保证了汽车驾驶教学质量。主要原因是在管理制度的有力保证下，教与学之间都能根据有序的方式实行，并且汽车驾驶教与学的双方积极发挥主观性，充分表现了汽车驾驶教学管理的有效性。
二、影响汽车驾驶教学有效管理的因素
1.教练员专业素质不高。在汽车驾驶的教学过程中，驾驶教练的每一行为都会对学员产生一定的影响，长期下来，驾驶教练在教学过程中的许多陋习都会对学员未来的安全文明驾驶产生一定的负面影响。再者，有些驾驶教练没有进行充分地休息，甚至通宵达旦，导致第二天昏昏沉沉地上车教学，这样不仅影响了自身的教学质量，同时，其对汽车驾驶教学安全是也一种极大的威胁，再者，这也会在一定程度上给学员传递一种错误的信息，导致其对交通规则的忽视，影响了学员未来良好驾驶习惯以及行车安全意识的培养与形成。
2.安全管理制度尚未建立。在汽车驾驶教学过程中，一套完善、健全的安全管理制度是实现驾驶教学有效管理的基础与保障，它对于驾驶教练教学安全有着基本的指导作用，同时，其还对驾驶教练以及学员有着一定的约束作用，是有效的行为准则和规范。但是，部分驾校在教学过程中，往往只将注意力集中于自身的营利以及高通过率上，忽视了驾校驾驶安全管理制度的建立与完善，从而降低了汽车驾驶教学管理的有效性。
三、强化汽车驾驶教学管理的有效措施
1.提高驾驶教练的专业素质。汽车驾驶教练行业具有极强的专业性，因为，汽车驾驶教学对于驾驶教练的理论知识以及实际教学操作等都提出了严格的要求。因此，要切实提高汽车驾驶的教学质量，保证对汽车驾驶教学的有效管理，驾校必须定期地对驾驶教练进行培训，从而提高他们的专业素质与个人魅力，使得其能够在实际教学过程中，根据每个学员的不同情况来进行有效教学，培养学员的安全文明驾驶意识，切实提高学员安全文明驾驶的水平，从而在提高自身教学质量与效果的基础上，保证学员未来驾驶中安全行车意识的养成。
2.建立健全安全管理制度。汽车驾驶最重要的就是安全，不管是在汽车驾驶教学中，还是在教学管理中，一定要将安全问题明确到个人，贯彻落实安全意识，并且通过宣传安全知识，提升教练员的安全责任意识，为教练员制定安全保证准则，定期对车辆进行检查与维护，确保驾驶学员在学习过程中不会发生安全故障；编制对紧急事件预案急救以及在特殊情况下行车安全紧急救助制度。在汽车驾驶教学中，要积极培养驾驶学员安全意识，利用视频或者讲解的方法为学员展现交通事故产生的后果，并且指导驾驶学员处理紧急情况的对策，加强驾驶学员的安全意识，以便能够发挥优良的警醒作用。
3.提高汽车驾驶教学管理效率。整体实施信息化管理，不断提升汽车驾驶教学管理的现代化发展水平，搜集很多的有关信息，科学分析与评价汽车驾驶教学的效果与过程，进一步编制合理的措施，汽车驾驶教学网络化体系的构建可以认为是大势所趋，是汽车驾驶教学不断发展的必然结果，在汽车驾驶教学管理过程中网络化建设带来了很多的便利性，例如，第一，收集汽车驾驶教学信息，如有关教学、试题以及管理成绩、学籍等收集与统计各种信息资料；第二，对汽车驾驶教学情况进行分析与评价，如使用计算机对汽车驾驶教学过程中的相关动态、教学质量成果等情况进行处理；第三，是对汽车驾驶教学的支持决策，汽车驾驶教学应当充分应用计算机具有的优势，对汽车驾驶教学中的应用软件进行研究，尽量通过计算机提供支持决策体系，以便促进制度化的教学决策。
4.强化汽车驾驶教学的考核与评估。汽车驾驶教学过程中实施阶段性评估，利用评估更好地考核汽车驾驶工作的阶段水平，积极调整教学中的一些错误。按照不同的汽车驾驶教学的层次、类型实施区分，编制合理科学的指标评价系统，能够考核汽车驾驶教学管理的各个不同类型层次工作，同时得出客观评价，对教学成绩进行肯定，及时查找其中的问题，为汽车驾驶教学工作指引正确的方向。按照公正客观的汽车驾驶教学评价考核结果，给予优秀教练对应的奖励，充分调动教练工作的积极性，针对有问题的教练，应当进行准确评价，积极指正，以便其能够获得更好的发展。
四、结语
汽车驾驶教学的有效管理，能够促使驾驶教练在教学过程中发现自身存在的问题，并对其进行及时地调整与修改，在提高自身专业素质的基础上，提高驾驶教练的教学质量，保证学员在驾驶学习的过程中，培养正确的安全文明驾驶的意识与习惯。
参考文献
[1]张岩琛.试论如何提高汽车驾驶教学的教学质量[J].中国科教创新导刊，2012（27）.
[2]傅勇.浅析汽车驾驶教学管理[J].教育教学论坛，2014（5）.
[3]何桂发.浅析汽车驾驶操作技能的教学安全[J].教育教学论坛，2012（40）.