论文部分内容阅读
摘 要：后进生也是学生，我们有义务把知识传授给他们，尽最大努力把他们培养成为优秀生。尊重后进生的人格，热爱、关心后进生是转化的关键。发挥学校的教育主导作用和班集体的伙伴互助作用是后进生转化的重要环节。
关键词：后进生；课堂教学；学校教育；家庭教育
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）02-0012-02
后进生（指因知识缺漏、智力发展比较迟缓、学习方法不良等形成的学习成绩暂时后进的学生）问题是困扰学校教育教学的难题，它对全面提高学校的教育教学质量有一定的制约作用，也越来越成为社会各界普遍关注的热点，是实施素质教育需要不断探讨的课题。因此，抓好后进生的转化，对于学校的教育教学工作有着重要的意义。
一、尊重后进生的人格，热爱、关心“后进生”是转化的关键
教师不正确的教育方式是产生后进生的主要因素。一些教师常把后进生说成“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重伤害了他们的人格和自尊心，致使他们心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。大部分后进生都承认因对学习不感兴趣，才致使成绩落后；其中多半学生还认为，对学习失去兴趣与教师曾经对他们打击、讽刺、斥责有关。因此，在转化后进生的教育中，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格；多和他们接触、交往、谈心、交朋友。只有用爱来感化和关心他们，使他们感到老师可亲，学习有趣，才能重燃他们自信的火花，扬起希望的风帆。在日常教学中，任课老师要有意将回答较易问题的机会留给后进生，让他们能够展现闪光点，获得表扬鼓励。对后进生的帮扶要不厌其烦，对他们的作业要尽量面批，并帮助他们完成较难作业，逐步树立起他们的自信心。此外，在提问、板演、批改作业、课后辅导、安排座位等方面，要优先考虑他们的需求。
二、改进教法，加强后进生的学法指导
课堂教学是教学过程的基本形式，后进生的转化应主要放在课堂教学中来解决。如果对后进生转化的方法过于简单，课上忽视，课下补课，结果必将是教师辛苦，学生吃苦，事倍功半，收效不大。因此，教师要不断加强教育理论的学习，充实自己的知识，改进教学方法，在教给学生知识的同时，还应对学生尤其是后进生进行学法指导，教他们学会思考、分析和解决问题。有些学生课上专心听讲，课下认真作业，时间抓得紧，吃了不少苦，费了不少劲，可偏偏被动落后，学习成绩差。其弊病在学习方法不当。常言道：授人以“鱼”不如授人以“渔”。对后进生，要多给偏爱，多予尊重，多施“优惠”，多付精力，多谈心疏导，多表扬鼓励，多体谅帮助。最终促使每位学生都能选准有利于自我锻炼能力、施展才华、弘扬个性、适合自己的学习方法。
三、发挥学校的教育主导作用
学校要端正办学思想，纠正片面追求升学率的错误观念，全面深入地实施素质教育。要把以德治校与以法治校紧密结合起来，建立家庭、学校和社会三位一体教育网络，并当好网络的核心和枢纽，主动协调好三者关系，使三方发挥好各自的作用。
四、 发挥班集体的伙伴互相促进作用是后进生转化的重要环节
同学们有着相同的年龄特征，他们长期生活在一起，思维、心理活动比较接近，交流起来更加方便，有时候教师没讲清、听不懂的问题，由同学一讲就明白了。因此班集体的伙伴互相促进作用对后进生转化具有重要意义。其前提是培养帮助后进生克服学习、心理障碍乃至生活困难的良好班风，探索帮助后进生的最佳方法：一是小组帮，让同学们自由结小组（后进生与优等生结合），进行小组比赛，多给后进生参与的机会，增强后进生的学习兴趣（比赛时后进生与优等生做不同的试题）；二是同科帮，安排同科的优等生与后进生同桌，以促进同科帮的实现；三是优差帮，安排优等生与后进生长期同桌，达到全程帮。
五、学校教育与家庭教育密切配合是后进生转化的重要条件
学校教育和家庭教育对后进生转化都是不可缺少的重要条件。家长是子女的第一任老师，家长的言谈、举止都影响着孩子品质和思想的形成，所以，家庭教育对后进生转化同样具有重要价值。要充分发挥家庭教育的功能，首要的是家长的言行一致，言传身教。在教育内容上，要用良好的生活习惯、正确的人生观、价值观去影响、感染孩子；在教育方式上，要民主而不放任，体谅而不迁就，呵护而不溺爱，宽松而不纵容，教导而不训斥，严格而不苛求；要树立正确的人才观，不能给孩子施加过重压力，尊重他们的选择，善待他们的特长；要关注孩子的思想行为细节，体察他们的情绪波动，把握他们的思想趋势，观察他们的行为变化。学校教育则必须与家庭教育同步进行。教师要多和学生家长沟通，帮助家长全面了解他们孩子情况，共商策略，达成共识，相互体谅，相互支持；要及时报告学生的进步，通报学生的困难，学生的优缺点应对家长和学生当面指出，让学生和家长共同享受到进步的喜悦，都感受得到学校的关怀，为进一步提高学习成绩增强动力；每次家访的目的、要求力求明确具体，达到次次有收效。从而和家长共同让暂时后进的孩子、学生步步向上，进入先进行列。
【责任编辑 韩立鹏】
关键词：后进生；课堂教学；学校教育；家庭教育
中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2009）02-0012-02
后进生（指因知识缺漏、智力发展比较迟缓、学习方法不良等形成的学习成绩暂时后进的学生）问题是困扰学校教育教学的难题，它对全面提高学校的教育教学质量有一定的制约作用，也越来越成为社会各界普遍关注的热点，是实施素质教育需要不断探讨的课题。因此，抓好后进生的转化，对于学校的教育教学工作有着重要的意义。
一、尊重后进生的人格，热爱、关心“后进生”是转化的关键
教师不正确的教育方式是产生后进生的主要因素。一些教师常把后进生说成“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重伤害了他们的人格和自尊心，致使他们心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。大部分后进生都承认因对学习不感兴趣，才致使成绩落后；其中多半学生还认为，对学习失去兴趣与教师曾经对他们打击、讽刺、斥责有关。因此，在转化后进生的教育中，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格；多和他们接触、交往、谈心、交朋友。只有用爱来感化和关心他们，使他们感到老师可亲，学习有趣，才能重燃他们自信的火花，扬起希望的风帆。在日常教学中，任课老师要有意将回答较易问题的机会留给后进生，让他们能够展现闪光点，获得表扬鼓励。对后进生的帮扶要不厌其烦，对他们的作业要尽量面批，并帮助他们完成较难作业，逐步树立起他们的自信心。此外，在提问、板演、批改作业、课后辅导、安排座位等方面，要优先考虑他们的需求。
二、改进教法，加强后进生的学法指导
课堂教学是教学过程的基本形式，后进生的转化应主要放在课堂教学中来解决。如果对后进生转化的方法过于简单，课上忽视，课下补课，结果必将是教师辛苦，学生吃苦，事倍功半，收效不大。因此，教师要不断加强教育理论的学习，充实自己的知识，改进教学方法，在教给学生知识的同时，还应对学生尤其是后进生进行学法指导，教他们学会思考、分析和解决问题。有些学生课上专心听讲，课下认真作业，时间抓得紧，吃了不少苦，费了不少劲，可偏偏被动落后，学习成绩差。其弊病在学习方法不当。常言道：授人以“鱼”不如授人以“渔”。对后进生，要多给偏爱，多予尊重，多施“优惠”，多付精力，多谈心疏导，多表扬鼓励，多体谅帮助。最终促使每位学生都能选准有利于自我锻炼能力、施展才华、弘扬个性、适合自己的学习方法。
三、发挥学校的教育主导作用
学校要端正办学思想，纠正片面追求升学率的错误观念，全面深入地实施素质教育。要把以德治校与以法治校紧密结合起来，建立家庭、学校和社会三位一体教育网络，并当好网络的核心和枢纽，主动协调好三者关系，使三方发挥好各自的作用。
四、 发挥班集体的伙伴互相促进作用是后进生转化的重要环节
同学们有着相同的年龄特征，他们长期生活在一起，思维、心理活动比较接近，交流起来更加方便，有时候教师没讲清、听不懂的问题，由同学一讲就明白了。因此班集体的伙伴互相促进作用对后进生转化具有重要意义。其前提是培养帮助后进生克服学习、心理障碍乃至生活困难的良好班风，探索帮助后进生的最佳方法：一是小组帮，让同学们自由结小组（后进生与优等生结合），进行小组比赛，多给后进生参与的机会，增强后进生的学习兴趣（比赛时后进生与优等生做不同的试题）；二是同科帮，安排同科的优等生与后进生同桌，以促进同科帮的实现；三是优差帮，安排优等生与后进生长期同桌，达到全程帮。
五、学校教育与家庭教育密切配合是后进生转化的重要条件
学校教育和家庭教育对后进生转化都是不可缺少的重要条件。家长是子女的第一任老师，家长的言谈、举止都影响着孩子品质和思想的形成，所以，家庭教育对后进生转化同样具有重要价值。要充分发挥家庭教育的功能，首要的是家长的言行一致，言传身教。在教育内容上，要用良好的生活习惯、正确的人生观、价值观去影响、感染孩子；在教育方式上，要民主而不放任，体谅而不迁就，呵护而不溺爱，宽松而不纵容，教导而不训斥，严格而不苛求；要树立正确的人才观，不能给孩子施加过重压力，尊重他们的选择，善待他们的特长；要关注孩子的思想行为细节，体察他们的情绪波动，把握他们的思想趋势，观察他们的行为变化。学校教育则必须与家庭教育同步进行。教师要多和学生家长沟通，帮助家长全面了解他们孩子情况，共商策略，达成共识，相互体谅，相互支持；要及时报告学生的进步，通报学生的困难，学生的优缺点应对家长和学生当面指出，让学生和家长共同享受到进步的喜悦，都感受得到学校的关怀，为进一步提高学习成绩增强动力；每次家访的目的、要求力求明确具体，达到次次有收效。从而和家长共同让暂时后进的孩子、学生步步向上，进入先进行列。
【责任编辑 韩立鹏】