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目的 调查卫生类职业学校护理专业学生自我效能、应对方式现况及探讨两者的相互关系。方法 采用学业自我效能问卷、应付方式问卷（CSQ）对江苏省内卫生类职业学校护理专业2955名学生进行问卷调查。结果 不同年级、不同家庭结构的护理专业学生自我效能和应对方式间存在差异，一年级学生的自我效能水平较高，较多采用成熟型应对方式；单亲家庭学生与双亲家庭学生相比自我效能水平较低，多采用非成熟型应对方式。自我效能与成熟型的应对方式呈现正相关，与非成熟型的应对方式呈现负相关。结论 职业教育者应从学生二年级开始接触医学专