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以高职院校会计专业为例,结合不同课程和活动构建了合作式、阶梯式、交叉式三种学生助教模式.提出了用“老带新”模式解决培训学生助教工作量大的难题.从时间、空间的保证和明确助教内容、定位方面来保证助教质量.提出了学生助教的选拔管理和激励办法,学生助教制需要学校和企业支持的观点.实践结果表明,在高职院校推行学生助教制是可行的、有效的.