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摘 要：在新时期，要与时俱进，应落实《新时代爱国主义教育实施纲要》，聚焦青少年，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。
关键词：爱国主义教育;语文教师;班主任
爱国是一个公民最基本的情操和责任。小学生是祖国的花朵更是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的重任，对于教师而言，要将爱集体、爱民族、爱国家这种朴素的爱国主义教育从小根植于孩子们的心中，并成为学生未来建设祖国的精神支柱。爱国教育该如何落实在日常的教育实践中去，2019年11月12日，中共中央印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，给了教育者一个明确的指示。里面讲道：“爱国主义是中华民族的民族心，民族魂是中华民族最重要的精神财富。新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，充分发挥课堂教学的主渠道作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。将爱国主义教育内容融入语文、道德与法治、历史等学科教材编写和教育教学中。”
故此，作为语文老师和班主任，对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。下面，笔者来谈谈自己的做法。
一、语文教师在语文教学渗透爱国主义教育
语文新课程标准提出，要充分利用语文教材中的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感。真正做到既教书，又育人，使学生在语文教学中，受到爱国主义情感的感染、美的熏陶以及爱的激励。所谓“文以载道”，语文育人功能是显而易见的。
1.挖掘教材导领悟
语文教材中的爱国素材十分丰富：有教育学生品行的经典语句，有为了祖国建设而发愤图强勇于拼搏的，有面对困难环境几十年如一日默默无闻艰苦奋斗的;有为了新中国的成立抛头颅洒热血，一腔爱国赤子之心的;有忠于职守、无私无畏、舍己救人的，这些英雄的光辉形象栩栩如生、令人动容……学生可通过阅读，了解人生、认识这个世界、体味个中生活。教师在教学过程中，要找准每篇课文的渗透重点，进行有的放矢的教育，提高德育渗透的效率。如出自《三国志·蜀书·先主传》的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。又如在四年级下册的《小英雄雨来》一文中，雨来只是一个与学生年龄相仿的孩子，就能做到勇敢无畏，让学生读书了解雨来的英雄事迹，激发学生的爱国思想感情。当学生学习《长城》时，引导学生感受长城的雄伟壮观及历史价值，从而产生一种民族的自豪感。在学习《黄继光》一文时，通过让学生反复阅读重点语句，让英雄的大无畏精神感动学生。学生在阅读教学过程中，潜移默化地受到的熏陶、感染，达到“润物细无声”的效果。教师要研究恰当的方法，进行有意识的引导。
2.言传身教作示范
蘇联教育名家加里宁说过：“学生们还处处模仿老师，所以说教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响学生……”所以，上课时，笔者认真备课，制作课件，根据实际情况灵活运用导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，注意课堂的互动生成，随学生的情绪随时调整课堂教学。作为语文教师，热爱祖国的文字，平时在上课时一笔一画去写字，写好中国的文字，认认真真去引导学生学好每一个汉字，为我们的祖先创造了这些汉字文化而自豪，这就是爱国的表现。在语文教学过程中，遇到学生的疑问要有耐心解答问题，对待后进生要循序渐进，激发他们的自信，让学生“亲其师，信其道”。老师要将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，真正以人格魅力影响学生，让学生在耳濡目染中学会讲环保、讲诚信、有爱心、有道德、负责任。“正人者必先正己。”“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式。因为小学生可塑性、模仿性强，教师则是学生最直观的榜样，教师的一言一行，对学生有着直接的影响。
3.丰富活动激热情
游戏是小学生最喜闻乐见的形式。语文课堂上也可以涉及一些游戏，可以利用语文游戏吸引学生爱上语文，激发爱国热情。汉语是世界上使用人数最多的语言。汉语言文字作为中华民族思想文化的载体，承续着历史的脉络。例如在低年级的语文教学中和学生对对子：天对地，长对短，方对圆，黑夜对白天……玩猜字谜的游戏。中高年级就可以玩成语接龙游戏，对对联，还有猜灯谜。除了游戏，我们还可以进行爱国题材的经典诵读表演，爱国题材内容广泛，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“少年兴则国兴，少年强则国强”，爱国诗篇比比皆是，引导学生配上声情并茂的演绎，穿上古代服装，一场场中国文化盛宴，能激发无数孩子的爱国热情。
二、班主任进行爱国主义教育策略
班主任进行爱国主义教育具有先天的优势，一方面和学生相处的时间较长，一方面又对学生的年龄及心理状态更加了解。班主任进行爱国主义教育，可以采用讲故事、开班会、命题演讲、组织爱国研学等多种方式进行，将爱国教育和学生技能提高相结合，既能让学生掌握知识，又能提高学生的阅读和参与兴趣，将爱国主义教育内容在无形中根植于学生的脑海里，形成鲜明的主观意识。作为班主任，可以从以下方面去做：
1.讲好爱国故事
爱国事迹是最容易使学生产生情感带入的教育形式。而儿童爱国故事，则更贴近于小学生的实际。小兵张嘎、小萝卜头的爱国事迹、周总理为中华民族之崛起而读书的伟大志向，都是小学生学习的榜样。同时，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的朴素的爱国情怀，是激励中华民族奋勇向前的动力。董存瑞舍身炸碉堡;詹天佑满怀爱国热诚，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难环境下，建设了著名的京张铁路。这些鲜活生动的人物，代表了每一代爱国人士的爱国之心，也鼓舞着我们每一个人有家国意识、为民情怀和奉献精神。作为小学生，能做到的爱国行为就是自律、自爱，努力做好自己。通过这些方式来对学生进行潜移默化的爱国主义教育。 2.从自然灾害的救助中体会爱国的真谛
我国幅员辽阔、各地地形地貌和自然条件差异显著。近年来各种自然灾害时有发生。每次自然灾害来临之时，都是国家带领地方进行抗震救灾，一方有难八方支援。2008年的汶川大地震、近年来的数次台风过境，每一次自然灾害的来临，党和国家高度重视，从中央到地方，从政府到民间组织，都用最快的时间行动起来，去帮助在自然灾害中受到伤害的祖国同胞。在这个过程中发生太多感人的事迹，使我们更加深切地热爱祖国。
3.从日常细节落实
每周一的升旗仪式，班主任做好示范，严肃认真行升旗礼，大声高唱国歌。让学生在庄严的国歌声和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民做贡献的紧迫感和使命感。从对待国旗，到对待红领巾，都要产生敬畏之情。要让他们懂得，国旗是革命先辈用鲜血换回来的，我们今天的幸福生活来之不易。还有就是珍惜资源，讲卫生，讲环保。国家还有一些偏远地区地方的人民，过着艰辛的生活，我們要珍惜资源，不浪费一张纸、一度电、一滴水……珍惜美好的生活。爱国，还要体现在班级和谐上，所以要求学生们平时要做到团结友爱，互帮互助，共同进步。
4.配合学校开展实践活动
结合学校大型活动及传统节日，如国庆节、母亲节、中秋节、端午节、清明节、建党节、劳动节等积极开展了丰富多彩的班队主题实践活动。所谓“知之深，则爱之切”，所以，进行相关活动前先向同学们介绍这些活动的由来，再进行相关活动。如劳动节可以开展家务劳动大比拼的活动，母亲节或妇女节可以开展“我为妈妈搭把手”活动，教师节可以开展“老师，您辛苦了”，建党节可以开展“我来讲个党员小故事”活动，清明节可以开展“缅怀革命先烈”活动，此外还可以开展“我为家乡画幅画”“赞赞我的好同桌”“我帮同学献一计”等系列活动，使学生从身边的小事做起，从身边的小事中受到教育，培养他们的孝心、爱心、同情心，夯实爱国主义教育基础，从而形成正确的、健康的价值观、人生观。
这些做法都会涉及学生的思想教育，在教学中捕捉各种育人契机，开辟多种渠道，使爱国主义教育渗透犹如涓涓细流淌进学生心田。我们的教育才能真正落实爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，我们的祖国之花才能健康成长，我们伟大的祖国才能繁荣昌盛。
参考文献：
[1]魏应斌.小学爱国主义教育的几种形式[J].德阳教育学院学报，2000（1）.
[2]许丹虹.传承节日文化，开展爱国主义教育实践活动[J].教书育人，2018（19）.
[3]张树名.利用传统节日对小学生进行爱国主义教育的原则与意义[J].新课程（中），2017（12）.
[4]孟凡臣.在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].吉林教育，2016（42）.
[5]沈轶琳.从《中华人民共和国国旗法》角度浅谈小学生理性爱国主义教育[J].课程教育研究，2017（48）.
[6]殷月.小学音乐课堂中的爱国主义教育[J].吉林教育，2016（46）.
作者简介：黎翠珊，出生于1975年，女，广东广州人，本科，小学一级教师，研究方向：语文教学。
关键词：爱国主义教育;语文教师;班主任
爱国是一个公民最基本的情操和责任。小学生是祖国的花朵更是祖国的未来，承担着中华民族伟大复兴的重任，对于教师而言，要将爱集体、爱民族、爱国家这种朴素的爱国主义教育从小根植于孩子们的心中，并成为学生未来建设祖国的精神支柱。爱国教育该如何落实在日常的教育实践中去，2019年11月12日，中共中央印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》，给了教育者一个明确的指示。里面讲道：“爱国主义是中华民族的民族心，民族魂是中华民族最重要的精神财富。新时代爱国主义教育要面向全体人民、聚焦青少年，充分发挥课堂教学的主渠道作用。培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育全过程，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。将爱国主义教育内容融入语文、道德与法治、历史等学科教材编写和教育教学中。”
故此，作为语文老师和班主任，对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。下面，笔者来谈谈自己的做法。
一、语文教师在语文教学渗透爱国主义教育
语文新课程标准提出，要充分利用语文教材中的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感。真正做到既教书，又育人，使学生在语文教学中，受到爱国主义情感的感染、美的熏陶以及爱的激励。所谓“文以载道”，语文育人功能是显而易见的。
1.挖掘教材导领悟
语文教材中的爱国素材十分丰富：有教育学生品行的经典语句，有为了祖国建设而发愤图强勇于拼搏的，有面对困难环境几十年如一日默默无闻艰苦奋斗的;有为了新中国的成立抛头颅洒热血，一腔爱国赤子之心的;有忠于职守、无私无畏、舍己救人的，这些英雄的光辉形象栩栩如生、令人动容……学生可通过阅读，了解人生、认识这个世界、体味个中生活。教师在教学过程中，要找准每篇课文的渗透重点，进行有的放矢的教育，提高德育渗透的效率。如出自《三国志·蜀书·先主传》的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。又如在四年级下册的《小英雄雨来》一文中，雨来只是一个与学生年龄相仿的孩子，就能做到勇敢无畏，让学生读书了解雨来的英雄事迹，激发学生的爱国思想感情。当学生学习《长城》时，引导学生感受长城的雄伟壮观及历史价值，从而产生一种民族的自豪感。在学习《黄继光》一文时，通过让学生反复阅读重点语句，让英雄的大无畏精神感动学生。学生在阅读教学过程中，潜移默化地受到的熏陶、感染，达到“润物细无声”的效果。教师要研究恰当的方法，进行有意识的引导。
2.言传身教作示范
蘇联教育名家加里宁说过：“学生们还处处模仿老师，所以说教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响学生……”所以，上课时，笔者认真备课，制作课件，根据实际情况灵活运用导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，注意课堂的互动生成，随学生的情绪随时调整课堂教学。作为语文教师，热爱祖国的文字，平时在上课时一笔一画去写字，写好中国的文字，认认真真去引导学生学好每一个汉字，为我们的祖先创造了这些汉字文化而自豪，这就是爱国的表现。在语文教学过程中，遇到学生的疑问要有耐心解答问题，对待后进生要循序渐进，激发他们的自信，让学生“亲其师，信其道”。老师要将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，真正以人格魅力影响学生，让学生在耳濡目染中学会讲环保、讲诚信、有爱心、有道德、负责任。“正人者必先正己。”“言传身教”是教师对学生产生影响的最佳方式。因为小学生可塑性、模仿性强，教师则是学生最直观的榜样，教师的一言一行，对学生有着直接的影响。
3.丰富活动激热情
游戏是小学生最喜闻乐见的形式。语文课堂上也可以涉及一些游戏，可以利用语文游戏吸引学生爱上语文，激发爱国热情。汉语是世界上使用人数最多的语言。汉语言文字作为中华民族思想文化的载体，承续着历史的脉络。例如在低年级的语文教学中和学生对对子：天对地，长对短，方对圆，黑夜对白天……玩猜字谜的游戏。中高年级就可以玩成语接龙游戏，对对联，还有猜灯谜。除了游戏，我们还可以进行爱国题材的经典诵读表演，爱国题材内容广泛，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”到“少年兴则国兴，少年强则国强”，爱国诗篇比比皆是，引导学生配上声情并茂的演绎，穿上古代服装，一场场中国文化盛宴，能激发无数孩子的爱国热情。
二、班主任进行爱国主义教育策略
班主任进行爱国主义教育具有先天的优势，一方面和学生相处的时间较长，一方面又对学生的年龄及心理状态更加了解。班主任进行爱国主义教育，可以采用讲故事、开班会、命题演讲、组织爱国研学等多种方式进行，将爱国教育和学生技能提高相结合，既能让学生掌握知识，又能提高学生的阅读和参与兴趣，将爱国主义教育内容在无形中根植于学生的脑海里，形成鲜明的主观意识。作为班主任，可以从以下方面去做：
1.讲好爱国故事
爱国事迹是最容易使学生产生情感带入的教育形式。而儿童爱国故事，则更贴近于小学生的实际。小兵张嘎、小萝卜头的爱国事迹、周总理为中华民族之崛起而读书的伟大志向，都是小学生学习的榜样。同时，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的朴素的爱国情怀，是激励中华民族奋勇向前的动力。董存瑞舍身炸碉堡;詹天佑满怀爱国热诚，在国内一无资本、二无技术、三无人才的艰难环境下，建设了著名的京张铁路。这些鲜活生动的人物，代表了每一代爱国人士的爱国之心，也鼓舞着我们每一个人有家国意识、为民情怀和奉献精神。作为小学生，能做到的爱国行为就是自律、自爱，努力做好自己。通过这些方式来对学生进行潜移默化的爱国主义教育。 2.从自然灾害的救助中体会爱国的真谛
我国幅员辽阔、各地地形地貌和自然条件差异显著。近年来各种自然灾害时有发生。每次自然灾害来临之时，都是国家带领地方进行抗震救灾，一方有难八方支援。2008年的汶川大地震、近年来的数次台风过境，每一次自然灾害的来临，党和国家高度重视，从中央到地方，从政府到民间组织，都用最快的时间行动起来，去帮助在自然灾害中受到伤害的祖国同胞。在这个过程中发生太多感人的事迹，使我们更加深切地热爱祖国。
3.从日常细节落实
每周一的升旗仪式，班主任做好示范，严肃认真行升旗礼，大声高唱国歌。让学生在庄严的国歌声和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民做贡献的紧迫感和使命感。从对待国旗，到对待红领巾，都要产生敬畏之情。要让他们懂得，国旗是革命先辈用鲜血换回来的，我们今天的幸福生活来之不易。还有就是珍惜资源，讲卫生，讲环保。国家还有一些偏远地区地方的人民，过着艰辛的生活，我們要珍惜资源，不浪费一张纸、一度电、一滴水……珍惜美好的生活。爱国，还要体现在班级和谐上，所以要求学生们平时要做到团结友爱，互帮互助，共同进步。
4.配合学校开展实践活动
结合学校大型活动及传统节日，如国庆节、母亲节、中秋节、端午节、清明节、建党节、劳动节等积极开展了丰富多彩的班队主题实践活动。所谓“知之深，则爱之切”，所以，进行相关活动前先向同学们介绍这些活动的由来，再进行相关活动。如劳动节可以开展家务劳动大比拼的活动，母亲节或妇女节可以开展“我为妈妈搭把手”活动，教师节可以开展“老师，您辛苦了”，建党节可以开展“我来讲个党员小故事”活动，清明节可以开展“缅怀革命先烈”活动，此外还可以开展“我为家乡画幅画”“赞赞我的好同桌”“我帮同学献一计”等系列活动，使学生从身边的小事做起，从身边的小事中受到教育，培养他们的孝心、爱心、同情心，夯实爱国主义教育基础，从而形成正确的、健康的价值观、人生观。
这些做法都会涉及学生的思想教育，在教学中捕捉各种育人契机，开辟多种渠道，使爱国主义教育渗透犹如涓涓细流淌进学生心田。我们的教育才能真正落实爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，我们的祖国之花才能健康成长，我们伟大的祖国才能繁荣昌盛。
参考文献：
[1]魏应斌.小学爱国主义教育的几种形式[J].德阳教育学院学报，2000（1）.
[2]许丹虹.传承节日文化，开展爱国主义教育实践活动[J].教书育人，2018（19）.
[3]张树名.利用传统节日对小学生进行爱国主义教育的原则与意义[J].新课程（中），2017（12）.
[4]孟凡臣.在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].吉林教育，2016（42）.
[5]沈轶琳.从《中华人民共和国国旗法》角度浅谈小学生理性爱国主义教育[J].课程教育研究，2017（48）.
[6]殷月.小学音乐课堂中的爱国主义教育[J].吉林教育，2016（46）.
作者简介：黎翠珊，出生于1975年，女，广东广州人，本科，小学一级教师，研究方向：语文教学。