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【摘 要】 随着新课改的逐步发展，怎样在课堂上把学生的兴趣调动起来，实现最佳的教学目标，是一件值得教师深思的问题。需要在实际的教学过程中加以尝试和总结。
【关键词】 高中生物；情趣化；教学
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
1.运用幽默的语言，构建幽默独特的形象
有人说，教育家最主要的助手是幽默感。教师的幽默感有助于对知识的传播和良好的掌握。幽默的语言，是赢得学生喜爱的重要因素。教师在课堂运用幽默的语言能够活跃课堂的气氛，激发学生主动学习的热情。因此，教师在进行课前的准备时，需要充分考虑这个要素，并把它适当的加到课堂的备课和讲解之中，通过幽默的语言树立幽默的形象，让整个教学取得预期的效果。学生在课堂上，一般只能采取聆听的方式接受教育，教师合适的幽默感的运用，能够迅速拉近和学生之间的距离，在学生的心目中树立幽默风趣的形象。因为喜欢这个老师的风格，进而喜欢上生物课。教师和学生之间的沟通，除了运用语言之外，还可以进行适当的肢体语言，能够实现对知识更加形象的阐述。同时还能够加深学生对知识的印象。譬如，对于人体的三种血管的讲解，可以运用手和手臂进行，把双手放置在胸前，十只手指相对，对于这十个连接手指把它们比作毛细血管，把左手臂当做动脉，右边的手臂当做静脉，人的整个躯干是一颗心脏。动脉血管从心脏流出来，就是左臂从身体中伸出来，然后是连接的毛细血管，也就是连接的十只手指，再流进静脉回到心脏，也就是从右手臂回到躯干。这样一个幽默的讲解，能够让学生记忆的更加深刻。
2.构建有趣的教学环节，提升学生参与度
对于课堂的教学，需要充分的考虑学生的身心发展的特点，设计出一些富有情趣和具备不一样意义的活动。运用各种有趣的活动，能够实现化抽象为具体，把生物课堂的知识蕴含到游戏和有趣的环节之中。运用这样的方式和手段，就能够实现对学生的兴趣的激发，以及实现学生参与课堂的热情。让学生能够充分的运用自己的动手能力，开动自己的脑筋，参与到课堂教学的各个环节中去。通过课前设计一些有层次的系列性活动，让学生能够主动积极的参与到对知识的讲解和对一些有难度知识的讨论之中，注重学生的实际体验，要激发学生提问题的需求，只有学生能够在课堂主动提出问题，才能证明他们的注意力是在课堂的内容之中。对于每一个问题，需要教师进行合理的引导和探讨。结论并没有那么重要，关键是整个思想的过程，要对学生进行适当的引导，开启学生的创造性思维，运用各种游戏策略，设计教学的环节。让学生能够参与到课堂的每一个环节之中。
例如在讲解“鸟与空中飞行生活相适应特点”这一课时，就可以采用一些折纸飞机的办法，因为这个游戏是我们从小就玩过的，但是要保证折叠的质量，就需要有一定的技巧，在课堂之前做好对飞机的准备，在课堂上进行飞机的飞行比赛，对于胜出的飞机机型研究，让同学们共同总结飞机飞行远和高的原因。对于纸张的选择，纸张的大小和厚薄，以及机翼的大小和折叠的方法，进行对比和讨论，最后，引导学生进行合理的讨论，得出本課的结论，就是要实现飞机飞的又高又远，必须克服好重力以及阻力和动力方面的因素，然后引出“鸟是怎样解决空中飞行引力”这个主题，让那个大家进行讨论和综合，根据课本中的资料，进行总结，得出关于鸟飞行适于飞行生活需要的条件，对鸟的特点进行总结，就是一个水到渠成的过程。
3.理论联系生活，让学生快乐学习
生物学本身是一门应用性很强的学科，与世界性的重大问题存在紧密的联系。因此，对于生物学的学习需要切实做到理论联系实际。对于课本知识的学习，最终的归宿是为了更好的指导生活。因此，要注重对学生关注生活的能力的培养。让学生能在这种理论知识和现实生活相结合的学习模式里得到应有的快乐。教师对于生物课的讲解，也需要紧密的联系生活，让学生能从自己熟知的事物里来了解生物相关的知识。譬如对于家里养宠物在现在是一个很普遍的现象，但是许多的宠物狗都有随地大小便等不好的习惯，那么我们怎样去解决宠物随地大小便的问题呢？充分调动学生的积极性，进行有效的互动，让学生根据自己生活的经验畅所欲言，进而引出课堂想要讲解的内容：条件反射。
利用这种和生活息息相关的例子进行现实的教学，往往能够世道意想不到的效果。例如对疾病的讲解，就可以针对最近禽流感的热点问题进行引入和讲解。来学习和课本相关的知识，能够让学生养成关心生活关心时事的习惯，还能提高他们学习的兴趣，激发学生的积极性。在进行疾病讲解时，可以根据艾滋病的蔓延进行讲解。学生的知识，获得的途径有很多，生活是学生获得知识的出发点和落脚点。尤其是在中学的生物课中，是以实验探究为特征的教学。因此，运用生说的实际例子，来培养学生的实践动手能力，会有很多意想不到的收获。
4.营造人文环境，构建活跃课堂
课堂是心灵接触最为美妙的地方，建设和谐的课堂，就是要营造良好的活跃的氛围，让课堂充满欢乐的气氛。和谐的课堂具有无声的吸引力，能够实现知识传输的轻松、愉悦、享受。可以有效的增进师生之间的了解，减少学生的心理压力，让学生的个性和灵活的思想在课堂得到彰显。既能融洽师生之间的关系，又能弘扬人文精神，教师需要平等的对待每一位学生，在进行提问时，需要尊重学习不好学生的想法，不要对他们的思想和思考的成果嗤之以鼻，这样会极大挫伤学生的积极性。要在课堂形成一种和谐交流的氛围，实现师生之间的良性互动。以及思想矛盾和不同的碰撞，这样能够增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。
5.结束语
对于高中生物课的趣味教学，需要教师进行勇于探讨，敢于进行必要的创新，找到教课的切入点，一切从实际出发，做好对学生的基本素质和能力的实际考察，然后根据实际的情况进行针对性的课程安排，找准学生的兴趣所在，严格遵循教学的规律，实现教学的知识性和趣味性的有机结合。
参考文献
[1]孙志梅.新课改下初中生物教学中学生创新能力的培养探析[J].新课程学习（基础教育），2010（6）
[2]范亚民.浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向[J].吉林广播电视大学学报，2010（8）
【关键词】 高中生物；情趣化；教学
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
1.运用幽默的语言，构建幽默独特的形象
有人说，教育家最主要的助手是幽默感。教师的幽默感有助于对知识的传播和良好的掌握。幽默的语言，是赢得学生喜爱的重要因素。教师在课堂运用幽默的语言能够活跃课堂的气氛，激发学生主动学习的热情。因此，教师在进行课前的准备时，需要充分考虑这个要素，并把它适当的加到课堂的备课和讲解之中，通过幽默的语言树立幽默的形象，让整个教学取得预期的效果。学生在课堂上，一般只能采取聆听的方式接受教育，教师合适的幽默感的运用，能够迅速拉近和学生之间的距离，在学生的心目中树立幽默风趣的形象。因为喜欢这个老师的风格，进而喜欢上生物课。教师和学生之间的沟通，除了运用语言之外，还可以进行适当的肢体语言，能够实现对知识更加形象的阐述。同时还能够加深学生对知识的印象。譬如，对于人体的三种血管的讲解，可以运用手和手臂进行，把双手放置在胸前，十只手指相对，对于这十个连接手指把它们比作毛细血管，把左手臂当做动脉，右边的手臂当做静脉，人的整个躯干是一颗心脏。动脉血管从心脏流出来，就是左臂从身体中伸出来，然后是连接的毛细血管，也就是连接的十只手指，再流进静脉回到心脏，也就是从右手臂回到躯干。这样一个幽默的讲解，能够让学生记忆的更加深刻。
2.构建有趣的教学环节，提升学生参与度
对于课堂的教学，需要充分的考虑学生的身心发展的特点，设计出一些富有情趣和具备不一样意义的活动。运用各种有趣的活动，能够实现化抽象为具体，把生物课堂的知识蕴含到游戏和有趣的环节之中。运用这样的方式和手段，就能够实现对学生的兴趣的激发，以及实现学生参与课堂的热情。让学生能够充分的运用自己的动手能力，开动自己的脑筋，参与到课堂教学的各个环节中去。通过课前设计一些有层次的系列性活动，让学生能够主动积极的参与到对知识的讲解和对一些有难度知识的讨论之中，注重学生的实际体验，要激发学生提问题的需求，只有学生能够在课堂主动提出问题，才能证明他们的注意力是在课堂的内容之中。对于每一个问题，需要教师进行合理的引导和探讨。结论并没有那么重要，关键是整个思想的过程，要对学生进行适当的引导，开启学生的创造性思维，运用各种游戏策略，设计教学的环节。让学生能够参与到课堂的每一个环节之中。
例如在讲解“鸟与空中飞行生活相适应特点”这一课时，就可以采用一些折纸飞机的办法，因为这个游戏是我们从小就玩过的，但是要保证折叠的质量，就需要有一定的技巧，在课堂之前做好对飞机的准备，在课堂上进行飞机的飞行比赛，对于胜出的飞机机型研究，让同学们共同总结飞机飞行远和高的原因。对于纸张的选择，纸张的大小和厚薄，以及机翼的大小和折叠的方法，进行对比和讨论，最后，引导学生进行合理的讨论，得出本課的结论，就是要实现飞机飞的又高又远，必须克服好重力以及阻力和动力方面的因素，然后引出“鸟是怎样解决空中飞行引力”这个主题，让那个大家进行讨论和综合，根据课本中的资料，进行总结，得出关于鸟飞行适于飞行生活需要的条件，对鸟的特点进行总结，就是一个水到渠成的过程。
3.理论联系生活，让学生快乐学习
生物学本身是一门应用性很强的学科，与世界性的重大问题存在紧密的联系。因此，对于生物学的学习需要切实做到理论联系实际。对于课本知识的学习，最终的归宿是为了更好的指导生活。因此，要注重对学生关注生活的能力的培养。让学生能在这种理论知识和现实生活相结合的学习模式里得到应有的快乐。教师对于生物课的讲解，也需要紧密的联系生活，让学生能从自己熟知的事物里来了解生物相关的知识。譬如对于家里养宠物在现在是一个很普遍的现象，但是许多的宠物狗都有随地大小便等不好的习惯，那么我们怎样去解决宠物随地大小便的问题呢？充分调动学生的积极性，进行有效的互动，让学生根据自己生活的经验畅所欲言，进而引出课堂想要讲解的内容：条件反射。
利用这种和生活息息相关的例子进行现实的教学，往往能够世道意想不到的效果。例如对疾病的讲解，就可以针对最近禽流感的热点问题进行引入和讲解。来学习和课本相关的知识，能够让学生养成关心生活关心时事的习惯，还能提高他们学习的兴趣，激发学生的积极性。在进行疾病讲解时，可以根据艾滋病的蔓延进行讲解。学生的知识，获得的途径有很多，生活是学生获得知识的出发点和落脚点。尤其是在中学的生物课中，是以实验探究为特征的教学。因此，运用生说的实际例子，来培养学生的实践动手能力，会有很多意想不到的收获。
4.营造人文环境，构建活跃课堂
课堂是心灵接触最为美妙的地方，建设和谐的课堂，就是要营造良好的活跃的氛围，让课堂充满欢乐的气氛。和谐的课堂具有无声的吸引力，能够实现知识传输的轻松、愉悦、享受。可以有效的增进师生之间的了解，减少学生的心理压力，让学生的个性和灵活的思想在课堂得到彰显。既能融洽师生之间的关系，又能弘扬人文精神，教师需要平等的对待每一位学生，在进行提问时，需要尊重学习不好学生的想法，不要对他们的思想和思考的成果嗤之以鼻，这样会极大挫伤学生的积极性。要在课堂形成一种和谐交流的氛围，实现师生之间的良性互动。以及思想矛盾和不同的碰撞，这样能够增加课堂的趣味性，调动学生的积极性。
5.结束语
对于高中生物课的趣味教学，需要教师进行勇于探讨，敢于进行必要的创新，找到教课的切入点，一切从实际出发，做好对学生的基本素质和能力的实际考察，然后根据实际的情况进行针对性的课程安排，找准学生的兴趣所在，严格遵循教学的规律，实现教学的知识性和趣味性的有机结合。
参考文献
[1]孙志梅.新课改下初中生物教学中学生创新能力的培养探析[J].新课程学习（基础教育），2010（6）
[2]范亚民.浅谈新课改下中学生物教学模式的改革方向[J].吉林广播电视大学学报，2010（8）