泛神论、主情主义与“五四”时期郭沫若的情感总体观

来源 :中国现代文学研究丛刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:feng_lingpeng
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“五四”期间,郭沫若作为新文化运动的响应者,面对着传统文化和新文化大小两个传统,他通过援引西方的泛神论及泛神论视域下的主情主义等资源,对两个传统提出双重的挑战.泛神论在西方有自身的脉络,集大成者为斯宾诺莎,他的泛神论改变了笛卡尔以理性克服情感的唯理主体结构,将情感纳入主体论视野.郭沫若经由歌德接受斯宾诺莎的泛神论,并将二人的泛神论思想置于中国的现实问题之中,将泛神论的“实体”具体化为时代精神和历史意识,并从情感本体的角度提出诗的一元论,将新人、新文学与新世界做了有机的关联.这形成了对抒情主体历史化的结构性反转,即情感主体的生成过程是基于人与世界的互动,也就是个体通过直觉等情感触手把握新的泛神实体——时代精神和历史意识的过程,情感主体本身就内含着历史性或时代性.这个内含历史性的情感主体及其从新人到新世界的有机想象提供了一种独特的总体性视野.
其他文献
鲁迅小说处女作《怀旧》1913年发表于《小说月报》,后收入各版《鲁迅全集》.这些版本在文本内外有不少出入,这一问题根本上与《怀旧》在鲁迅去世后才被重新发现有关.
本文主要探索职业使命感融入《护理伦理学》线上课程思政的构建与实施效果。疫情防控期间,选取本校2019级护理本科生,开展将职业使命感融入护理伦理学教学中的线上思政教学,从教
本科生毕业实习(设计)环节对于应用型本科院校学生的创新与实践能力的培养非常重要。本文介绍了应用型本科院校在毕业实习(设计)环节的研究现状,针对其发展趋势、结合当前人才培养
一直以来,研究者对延安文艺体制生成过程核心因素的解读,过度地聚焦在了延安文艺座谈会与毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》这一事一文上.实则文艺座谈会之后尚有“文艺界
丁玲在延安的小说创作有一条贯穿性的问题线索,即社会制度与个人幸福的关系.丁玲最初把这个问题放在家庭里讨论,但家庭本身是问题重重的,家庭和家中人的双重改造是他们获得新
教书育人是教育的根本任务,课程思政的本质在于挖掘各门课程中的思政元素,有效融入到教学中去,做到文化教育与德育教育“同向同行,形成协同效应”。大学英语课程以其受众广泛,覆盖
在新工科建设背景下,结合我国工程教育专业认证标准的要求,对地方院校电气工程传统工科专业实践教学的改革给出了方案。瞄准新一轮产业与技术革命所带来的机遇,优化电气工程专业
本文以陈铨《死灰》为文本,研究现代文学文本表现出的德国语境,以留德学生萧华亭与德国女郎冷荇的无望之爱为中心,考察其时的德国语境、留德学生状况和中德青年恋情,并尝试揭
《中药药理学》课程是高职高专中医药相关专业的重要基础课程之一,鉴于学生基础薄弱、课时少而知识点繁杂,导致课程枯燥晦涩、难以理解和记忆。因此,本文将探讨基于图表结合的思
为了推动军事理论课程改革,围绕军事理论教学目标和满足一流军事人才培养需求,针对《一体化联合作战导论》课程中项目式教学的参与式研讨设计与实施问题,梳理总结了《一体化联合