【摘 要】
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为了强化医学生在教学活动中的主体作用,我们初步探索并实践了"学教并重"的教学结构,采用CPBL教学法、设计探索性教学实验、综合开放性实验和学生课外科研小组活动等教学策略
【机 构】
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温州医科大学病理生理学教研室,温州医科大学机能实验教学中心
【基金项目】
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温州医科大学高等教育教学改革研究项目(Wyj09001)
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为了强化医学生在教学活动中的主体作用,我们初步探索并实践了"学教并重"的教学结构,采用CPBL教学法、设计探索性教学实验、综合开放性实验和学生课外科研小组活动等教学策略,对病理生理学教学进行了深层次改革,取得了积极效果。近几年来的实践证明,"学教并重"教学结构的实践,不仅可以使得师生双方的教与学的积极性得到有效的调动,还使得学生分析问题、解决问题的能力以及开拓创新能力得到了显著的提高。
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