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《义务教育数学课程标准》的颁发和深入学习，让教师深刻认识到传统教育的弊端：相当多的课堂教学把传授知识作为教学的主要目标，忽视学生全面发展，重视“教”而忽视“学”；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异……如今，面对信息产业的高速发展，面对知识经济的到来，课程标准十分明确地提出新要求，教师的观念要从过去的传承教育转变到创新教学上来，显然，这是不可违逆的趋势。