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摘 要：建模思想作为一种科学有效的教学方法受到很多教师的肯定和应用，教师通过应用建模思想可以让学生更简单地理解和学习比较复杂困难的专业知识。本文通过对建模思想融入高校经济学教学的探索与实践进行研究，从分析现阶段高校经济学课堂中出现的问题和如何利用建模思想进行教学等方面进行分析，和广大教师一起深化高校经济学教学的改革。
关键词：建模思想;高校经济学;教学
在高校经济学中应用建模思想不仅是时代和教育发展的要求，也是学生学习发展的要求。在课堂教学中应用建模思想可以使学生的创新能力不断得到提升，还可以使学生加强经济学的兴趣和帮助学生培养经济学思维。
1 现阶段高校经济学教学中存在的问题
1.1教师没有注重培养学生的经济学思维
学习经济学的学生除了要掌握专业知识理论还必须具有经济学的思维，要养成以经济学的角度思考问题。现阶段教师在教学时很多情况都是只注重对学生专业知识上的教授，经济学的专业知识比较深奥，所以教师把教授的重点放在了一些专业理论知识点上面。[1]但是长此以往学生还是没有掌握正确的方法和思维方式，在理解和思考问题方面还是存在着一些问题。
1.2教学方式太过单一
经济学的专业知识本身就比较深奥，教师的教学方式如果再比较保守、单一，学生就更对经济学提不起学习的兴趣，这也会导致学生的理解能力没有得到提高。教师沿用传统的教学方法使得学生在课堂中的主体地位没有得到提高，学生和教师之间的互动和交流也并没有增加。由于教师的教学方式太过单一所以学生在学习经济学知识时的思维就会比较固化，没有得到发展。
1.3教师在教学过程中缺少使用建模案例
经济学是一门应用性和实践性很强的学科，所以必须要让学生通过实际操作来加深学生对于经济学的理解和思考。[2]而很多教师都是根据教材内容进行讲解而完全没有使用建模案例，这就导致学生只学会了一些具有代表性的经典题目。这不利于学生在经济学课程中的进步和发展。
2 在高校经济学教学中融入建模思想的意义
2.1有利于使得高校经济学改革不断深化
在现阶段的经济学课堂中，很多教师的教学方法还是很单一，基本上还是沿用传统的教学方法开展教学活动。而传统的教学方式基本上都是教师在讲台上单方面地讲授，并不清楚台下的学生听讲的效果如何。而教师如果在教授的过程中积极应用建模思想就可以增加与学生之间的互动和交流，能够了解学生学习新知识时的接受情况和学习能力。这可以使得教师完成社会和教育对于经济学教学的新要求和挑战，可以使得高校经济学改革不断深化。
2.2有利于培养更多复合型人才
很多学生在学习经济学时被深奥的专业知识和原理所困扰，也没有找到正确的学习方法，这就容易使得学生越来越丧失学习经济学的信心。[3]教师在教授经济学相关理论时融入建模思想可以增强学生理解问题的能力和解决问题的能力。在通过应用建模思想进行教学时教师可以引导学生自由查阅相关的参考资料，这有利于为培养更多复合型人才打下基础。
2.3有利于培养学生的创新能力
教师在教授的过程中应用建模思想可以激发学生学习经济学的兴趣，因为建模思想基本上都是来源于日常生活中。通过积极联系生活实际可以让比较复杂难懂的专业知识进行转化和应用，还可以让学生从各个角度和各个方面来利用建模模型解决问题，这有利于培养学生的创新能力。
3 如何在开展高校经济学教学的过程中融入建模思想
3.1教师要用浅显易懂的表述方式来教授学生
经济学的理论知识比较深奥难懂，如果教师再用同样深奥的道理来向学生解释或者普及就更使学生听不懂或者不理解。所以教师可以在刚开始教学时，先用一些大众可以接受和理解程度的语言进行解释和教授，这样就可以引导学生先对经济学有一个大概的了解。比如教师在刚开始教授经济利润、机会成本等专有名词时，要联系日常生活而且可以举一些随处可见的例子来帮助学生理解和学习。这样不仅可以调动起学生学习的积极性，还能够使学生对于经济学有一个良好的理解和入门学习，这样可以帮助学生更好地理解。
3.2教学案例要结合实际
建模思想本质就是要联系生活实际才能够进行教学，这不代表教师在教授的过程中随便穿插几个例子就是应用建模思想了。教师需要结合教材内容来设置合理的情境帮助学生进行简单理解和应用，可以在教授的过程中设置几个问题让学生进行回答。[4]比如教师可以举金融危机等事件让学生把所学的知识代入进去，教师再对学生进行积极引导。这样就可以很好地应用到了建模思想，使得学生的理解能力和应用能力都能够得到提升。
3.3建模工具的使用要日常化
现代教学技术的不断发展给教师在课堂中应用建模思想带来了便利，所以教师要积极运用现代高科技技术来辅助自己进行教授。尤其是目前的计算机和多媒体技术在教学中的广泛应用，使得构建建模模型也越来越方便。教师可以不断加强学生先进学习技术的练习和提升，使得学生可以运用计算机来解决教师布置的一些作业和问题。通过这种方式既可以让学生掌握关于经济学的理论知识又可以锻炼学生的计算机能力。所以教师要在日常生活中多使用建模工具，讓学生跟着学习和提升自己。
4 结语
经济学在目前高校课程的设置中越来越得到重视，但目前教师在教授的方法和培养学生学习能力等方面还存在着一些问题。而建模思想在教学中的运用就能够很好地促进学生理解能力、应用能力和创新能力的提高。学生在面对经济学问题时第一步想得到的应该是先进行分析和推理，然后再提出假设，最后再使用建模模型来解决问题。教师要在日常教学中多应用建模思想从而不断加深学生对于经济学的兴趣，使学生在学习的过程中不断寻找到学习经济学的正确方法，为社会培养更多复合型人才。
参考文献
[1]孙志毅.建模思想融入高校经济学教学的探索与实践研究[J].人力资源管理（汉），2016（7）：231-233.
[2]段泽民.关于建模思想走进高校经济学教学分析[J].中外企业家，2018，612（22）：191.
[3]冯娜，杨倩.数学建模在经济学中的应用[J].商，2015，000（032）：291-291.
[4]张丽莉.关于跨学科研究方法的启示——数学模型在经济学中的应用[J].信息系统工程，2012，000（002）：102-104.
关键词：建模思想;高校经济学;教学
在高校经济学中应用建模思想不仅是时代和教育发展的要求，也是学生学习发展的要求。在课堂教学中应用建模思想可以使学生的创新能力不断得到提升，还可以使学生加强经济学的兴趣和帮助学生培养经济学思维。
1 现阶段高校经济学教学中存在的问题
1.1教师没有注重培养学生的经济学思维
学习经济学的学生除了要掌握专业知识理论还必须具有经济学的思维，要养成以经济学的角度思考问题。现阶段教师在教学时很多情况都是只注重对学生专业知识上的教授，经济学的专业知识比较深奥，所以教师把教授的重点放在了一些专业理论知识点上面。[1]但是长此以往学生还是没有掌握正确的方法和思维方式，在理解和思考问题方面还是存在着一些问题。
1.2教学方式太过单一
经济学的专业知识本身就比较深奥，教师的教学方式如果再比较保守、单一，学生就更对经济学提不起学习的兴趣，这也会导致学生的理解能力没有得到提高。教师沿用传统的教学方法使得学生在课堂中的主体地位没有得到提高，学生和教师之间的互动和交流也并没有增加。由于教师的教学方式太过单一所以学生在学习经济学知识时的思维就会比较固化，没有得到发展。
1.3教师在教学过程中缺少使用建模案例
经济学是一门应用性和实践性很强的学科，所以必须要让学生通过实际操作来加深学生对于经济学的理解和思考。[2]而很多教师都是根据教材内容进行讲解而完全没有使用建模案例，这就导致学生只学会了一些具有代表性的经典题目。这不利于学生在经济学课程中的进步和发展。
2 在高校经济学教学中融入建模思想的意义
2.1有利于使得高校经济学改革不断深化
在现阶段的经济学课堂中，很多教师的教学方法还是很单一，基本上还是沿用传统的教学方法开展教学活动。而传统的教学方式基本上都是教师在讲台上单方面地讲授，并不清楚台下的学生听讲的效果如何。而教师如果在教授的过程中积极应用建模思想就可以增加与学生之间的互动和交流，能够了解学生学习新知识时的接受情况和学习能力。这可以使得教师完成社会和教育对于经济学教学的新要求和挑战，可以使得高校经济学改革不断深化。
2.2有利于培养更多复合型人才
很多学生在学习经济学时被深奥的专业知识和原理所困扰，也没有找到正确的学习方法，这就容易使得学生越来越丧失学习经济学的信心。[3]教师在教授经济学相关理论时融入建模思想可以增强学生理解问题的能力和解决问题的能力。在通过应用建模思想进行教学时教师可以引导学生自由查阅相关的参考资料，这有利于为培养更多复合型人才打下基础。
2.3有利于培养学生的创新能力
教师在教授的过程中应用建模思想可以激发学生学习经济学的兴趣，因为建模思想基本上都是来源于日常生活中。通过积极联系生活实际可以让比较复杂难懂的专业知识进行转化和应用，还可以让学生从各个角度和各个方面来利用建模模型解决问题，这有利于培养学生的创新能力。
3 如何在开展高校经济学教学的过程中融入建模思想
3.1教师要用浅显易懂的表述方式来教授学生
经济学的理论知识比较深奥难懂，如果教师再用同样深奥的道理来向学生解释或者普及就更使学生听不懂或者不理解。所以教师可以在刚开始教学时，先用一些大众可以接受和理解程度的语言进行解释和教授，这样就可以引导学生先对经济学有一个大概的了解。比如教师在刚开始教授经济利润、机会成本等专有名词时，要联系日常生活而且可以举一些随处可见的例子来帮助学生理解和学习。这样不仅可以调动起学生学习的积极性，还能够使学生对于经济学有一个良好的理解和入门学习，这样可以帮助学生更好地理解。
3.2教学案例要结合实际
建模思想本质就是要联系生活实际才能够进行教学，这不代表教师在教授的过程中随便穿插几个例子就是应用建模思想了。教师需要结合教材内容来设置合理的情境帮助学生进行简单理解和应用，可以在教授的过程中设置几个问题让学生进行回答。[4]比如教师可以举金融危机等事件让学生把所学的知识代入进去，教师再对学生进行积极引导。这样就可以很好地应用到了建模思想，使得学生的理解能力和应用能力都能够得到提升。
3.3建模工具的使用要日常化
现代教学技术的不断发展给教师在课堂中应用建模思想带来了便利，所以教师要积极运用现代高科技技术来辅助自己进行教授。尤其是目前的计算机和多媒体技术在教学中的广泛应用，使得构建建模模型也越来越方便。教师可以不断加强学生先进学习技术的练习和提升，使得学生可以运用计算机来解决教师布置的一些作业和问题。通过这种方式既可以让学生掌握关于经济学的理论知识又可以锻炼学生的计算机能力。所以教师要在日常生活中多使用建模工具，讓学生跟着学习和提升自己。
4 结语
经济学在目前高校课程的设置中越来越得到重视，但目前教师在教授的方法和培养学生学习能力等方面还存在着一些问题。而建模思想在教学中的运用就能够很好地促进学生理解能力、应用能力和创新能力的提高。学生在面对经济学问题时第一步想得到的应该是先进行分析和推理，然后再提出假设，最后再使用建模模型来解决问题。教师要在日常教学中多应用建模思想从而不断加深学生对于经济学的兴趣，使学生在学习的过程中不断寻找到学习经济学的正确方法，为社会培养更多复合型人才。
参考文献
[1]孙志毅.建模思想融入高校经济学教学的探索与实践研究[J].人力资源管理（汉），2016（7）：231-233.
[2]段泽民.关于建模思想走进高校经济学教学分析[J].中外企业家，2018，612（22）：191.
[3]冯娜，杨倩.数学建模在经济学中的应用[J].商，2015，000（032）：291-291.
[4]张丽莉.关于跨学科研究方法的启示——数学模型在经济学中的应用[J].信息系统工程，2012，000（002）：102-104.